该课件由【语文公社】max.book118.com情提供QQ:764723079 教学目标 教法 教学过程 教学过程 合作探究: (1)故事一开始作者花了许多笔墨极度渲染皇帝爱新装的程度,这个开头可否去掉? (2)骗子是如何对皇帝的爱好设计圈套的? (3)文章中人物在这场骗局中的表现如何? (4)为什么皇帝、老大臣、官员、随从、百姓都会上当受骗?其中根本原因是什么?作者塑造这样一群人的目的何在? 分角色朗读 教学过程 教学过程 板书设计 *LOGO * * LOGO 说课设计 沧州市第五中学 梁振玲 (1)了解童话体裁特点,初步掌握欣赏童话的方法。 (2)领会想象和夸张在童话中的运用及作用。 (3)启迪学生心灵,崇尚真善美。 (4)激发学生想象力,激活学生创造欲。 一 对话式阅读教学法——生生对话,师生对话,师生与文本对话。 二 朗读感受法——《皇帝的新装》这篇童话语言通俗,生动流畅,《皇帝的新装》这篇童话语言通俗,生动流畅,人物塑造栩栩如生,分角色朗读,可让学生创造性地感受童话的意蕴。 1 爱新装 3 穿新装 2 做新装 4 展新装 整体感知: 人物形象更鲜明 想象和夸张的作用 故事主题更深刻 安徒生 爱新装——做新装——看新装——展新装 奇特想象,大胆夸张 *LOGO *
苏教版七年级皇帝的新装说课.ppt
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