广西电力职业技术学院
教 师 授 课 教 案
（二00 八 至二00 九 学年度第 二 学期）
授 课  班 级　  1030707、1030708    
课 程  名 称　    热工测量及仪表    
授课教师姓名　　　　 魏丽蓉　　　　 
授课教师职称         工程师         
所属教研室       火电厂集控运行     
所属系（部）       动力工程系       
广西电力职业技术学院教务科研处制
广西电力职业技术学院教学教案编写与管理暂行规定
（桂电院[2005]50号）
教案是教师保证课堂教学质量的前提和关键，任课教师必须根据教学大纲、授课计划认真备好每一次课，按教学教案规范要求编写教案，具体要求如下：
1、熟悉教学大纲。明确教学大纲的要求，了解所教课程在教学计划和培养目标中的地位和作用，了解本门课程教学内容的安排和教学遵循的原则。
2、熟悉教材。认真深入钻研教材，掌握教材的全部内容、教学目的和各章节的内在联系。明确教学要求、重点、难点，抓住基本理论、基本知识和基本技能，把教材的思想性、科学性和系统溶化在一起。
3、了解学生。认真全面了解所授课对象的年龄特征、思想状况、兴趣、知识基础、学习态度和接受能力，根据教学内容和学生实际情况，有针对性的选择教学方法，做到备书、备人、备教法。
4、在熟悉教学大纲、教材和了解学生的基础上，合理组织授课内容，选择教法、精心编写教案。教案编写的基本内容应包括：（1）课题；（2）教学目标；（3）教学重点、难点及关键；（4）课型、课时、教学方法；（5）教学步骤及内容；（6）课后思考及作业；（7）教学后记。
5、备课注意理论联系实际，注意直观性教学，充分运用教具，安排好演示试验，注意多媒体、投影、录像等先进教学手段的使用，努力优化课堂教学效果。
6、任课教师必须在开学前备好两周课，并写出教案。教学系（部）应尽快建设教案电子化，在校园网供学生学习浏览。
7、每堂课必须有教案，无教案不能上课，也不许采用旧教案上课。
8、教师以个人备课为主，教研室内可进行必须的集体研究，要求每月进行一次同课程的教师的集体备课，主要是明确和统一各章节和单元的教学目的、要求，解决重点，突破难点，交流教学方法及经验。
9、教研室主任、教学系（部）主任要经常了解教师备课情况，教务处长、教学副院长应有计划地参加教研活动和备课会，抽查教师的教案。
10、学院应有计划的进行教师教案评议与评比活动，对编写出优秀教案的教师给予奖励，教务处应收集优秀教案进行整理存档。
本规定自公布之日起执行，由教务处负责解释。
课    题	测量概论、热工测量仪表概论及测量误差概论		教学目的	理解被测量、标准量与测量值之间的区别与联系
能说出热工参数常用几种的测量方法
能画出测量仪表的组成方框图
能恰当应用三种表示方法来表达测量误差
能说出三种误差的形成原因		教学重点	理解测量的概念、掌握三种误差表示方法		教学难点	三种误差表示方法之间的关系		教学方法	多媒体教学		课    时	2	课  型	理论课	周  次	1		
班级	1030707、708（合班）									星期	一									节次	1-2									地点	1-605									
教学后记：
		教学步骤及内容：（复习旧课、导入课题、讲解新课、教学内容小结、课堂练习、课后思考、讨论及作业〈参考〉）：
  热工测量的基本知识
§1-1  测量的概念和测量方法
一、导言
测量的意义：取得各事物之间的定量关系，是人们认识事物的一种手段
热工测量的范围
火力发电厂热工测点
热工测量的意义：了解和控制火电生产过程，确保生产过程安全、正常、高效进行
二、测量的定义
定义
公式：L=   式中x——被测量   b——标准量（测量单位） L——所得的测量值
三、测量方法
根据获得测量结果的程序不同可分为：直接测量、间接测量和组合测量
根据检测装置动作原理不同可分为：直读法、零值法和微差法   
根据仪表是否与被测对象接触可分为：接触测量法和非接触测量法
§1-2 热工测量仪表的组成与分类
一、组成
1、组成方框图
2、各部件的特点
（1）感受部件 
（2）传输变换部件
（3）显示部件 
二、仪表的分类
1、按被测参数分：温度、压力、流量、物位、成分分析及机械量（转速、振动、位移）
2、按仪表用途分：标准表、实验用仪表和工程用仪表
3、按显示特点分：指示式、记录式、积算式、数字式及屏幕式
4、按工作原理分：机械式、电气式、电子式、化学式、气动式
5、按安装地点分：就地安装、盘用仪表
6、按使用方式分：固定式、便携式
§1-3 测量误差及其种类
一、测量误差及其表示方法
1、定义：被测量的测量值与被测量的真实值之间存在偏差，称测量误差
2、测量误差的表示方法：绝对误差、相对误差、折合误差（引用误差）
二、测量误差的分类
1、系统误差
2、随机误差
3、疏忽误差
教学内容小结：
热工测量是指在热工过程中对各种热工参数，如温度、压力、流量、物位、烟气含氧量及各种机械量的测量。热工测量一般通过测量仪表来进行，测量仪表根据各组成部分的功能不同可分为感受部件、传输变换部件和显示部件三部分。测量工作是一种实验性工作，测量过程会产生测量误差（测量结果与其真值的差异），根据误差的性质不同，测量误差可分为系统误差、随机误差和疏忽误差。系统误差表明了测量结果的“正确度”，而随机误差则表明了一个测量系统的测量“精密度”，但不论哪种误差，都有绝对误差、相对误差、折合误差三种表达方式。
课后思考、讨论及作业：
思考：试指出在热工参数测量中哪些测量用到了直接测量，哪些用到了间接测量？日常使用的仪表中哪些用到了直读法，哪些用到了零值法？试比较模拟显示与数值显示的优劣。
作业：P14第3题
课    题	测量误差的处理方法		教学目的	1、了解不同类误差产生的原因以及它们的特点
2、掌握减少系统误差、随机误差、疏忽误差的处理方法
3、能对测量结果进行评价
4、具有对多次测量进行准确度判别的能力		教学重点	减少系统误差、随机误差和疏忽误差的处理方法		教学难点	多次测量的置信度判别，坏值的判别		教学方法	多媒体教学		课    时	2	课  型	理论课	周  次	1		
班级	1030707、708（合班）									星期	三									节次	1-2									地点	1-605									
教学后记：
		教学步骤及内容：（复习旧课、导入课题、讲解新课、教学内容小结、课堂练习、课后思考、讨论及作业〈参考〉）：
复习旧课：测量是将被测量与同性质的标准量（即测量单位）进行比较，以确定被测量是标准量的多少倍数的过程，测量过程会产生测量误差（测量结果与其真值的差异），测量误差可用三种方式表达：绝对误差（δ=x-x0）、相对误差（相对误差=×100%）、折合误差（也称引用误差，γ=×
热工测量及仪表教案(集控).doc