一、题型特点 主观题的类型多样,有言行评析题、观点辨析题、材料分析题等,它的信息容量大、答案的综合性要求强。 主要考查阅读提取信息能力、辩证思维能力、归纳综合能力、演绎能力、迁移能力等。 主观题大多给出一定的材料(包括文字材料、图片材料、表格材料等。涉及范围广泛,可以包括学校、家庭、社会等各个层面的生活),要求运用所学知识进行分析。 二、一般的解答步骤: 第一步:仔细审题,明确题意(基础) 第二步:回归教材,寻找知识(关键 ) 第三步:理清思路,规范表述(保证) 三、主观题常见题型解题指导 ●言行评析题 ●观点辨析题 ●材料分析题 (一)言行评析题: 1、言行评析题特点 是指设置一定的情境,并在情境中给出一定的言行,要求对这些言行进行分析说明。 该题型的综合能力要求比较高,回答时要求角度要全、思维要辩证。 2、言行评析题的解题思路 第一步:找全言行,并判断。 第二步:说明理由。一般来说,正确的要指出言行“符合…”、“有利于…”;错误的应指出言行“违背了…”、“没有认识到…”,并进一步指出“危害是…”。 第三步:归纳总结。对于正确的言行应指出“我们应进一步…” 对于错误的言行应指出“正确的做法(观点)应是…”。 找出所要评析的所有言行 依据书本知识说明理由 根据需要 归纳总结 ① ? ? ② ? ③ ? (二)观点辨析题: 1、观点辨析题特点 难度较高。首先,对所给的观点本身,一般不易做出简单的正误判断。其次,从解题思路上,重在对观点本身的分析,然后再对观点做出评析。 根据辨析题观点的类型,辨析题可以分为:观点是完全正确的辨析题;观点是错误(不正确)的辨析题;观点是片面(不完全正确)的辨析题。 材料设问形式主要有以下几种: 一、说明、反映类 二、启示类 三、为什么类(意义) 四、理解、认识类 五、评析类 六、打算类 七、建议类 1、细审题: (1)审“材料”--明确题意(2)审“问题”--弄清设问中的关键词 2、明确答题角度: 回归教材,落实内容:明确材料要考什么?与哪些知识有关 3、慎作答: 理清思路,组织答案 :对应材料,分别归纳知识原理 (对号入座) 4、查缺漏: 有没条理?是否符合答题格式?有没漏答? 一、说明、反映类------是什么? ◆常见设问: 上述材料说明(表明)了什么或上述材料反映(体现)了什么 ◆解答对策:通常分两个部分 一是需要高度概括材料现象; 二是要说明材料的本质内涵,运用课本相应知识,对现象进行分析判断。 注:此类题型有时要求说明自己的做法。 一、观点题(说明类Ⅰ) 通常是给出材料,然后设问。如:“……表明了什么?”“……得出什么结论?”“……说明了什么道理?”“……体现了什么观点?”“……的依据是什么?” 解题方法: 通常分两个部分:一是需要高度概括材料现象;二是要说明材料的本质内涵,运用课本相应知识,对现象进行分析判断。 注:此类题型有时要求说明自己的做法。 答题要求:观点准确,简明扼要。 表格、图表式试题: 解题技巧 表格、图表式试题要学会四看: 一是总看,即看标题是什么; 二是横向看,一般是时间的排序或进程; 三是纵向看,一般是看名称或内容; 四是看试题的要求,即看设问,然后进行答题。 对于图式、图画、图案式的试题要抓两点: 一是这个图式的名称是什么?二是图式的构成部分各表示什么意思。 二、启示类-----是什么?怎样做? ◆常见设问: 这给了我们什么启示? 或这件事对你有什么启发? ◆解答对策: 1.先回答材料反映了什么(直接从材料得到的信息)2.然后在此基础上回答怎样学习好的、摒弃坏的 (怎样做) 启示题:这种题型往往是问答的最后一问。通常是根据材料给予我们的教育(无论是正面还是反面),设问我们从中得到了什么收益,今后应该如何做。 例:学生研究“空巢”老人问题的研究过程及其方法对你的学习有何启示? 答题方法:找出问题的问点,抓住材料给我们的信息,顺势回答。 1、首先强调要认真学习。(活、方法对头) 2、表示个人意识和责任。(关心他人、关爱社会、承担社会责任) 3、强调个人能力的培养。(参与实践、动手能力、创新能力、分析判断能力……。) 三、为什么类(意义) ◆常见设问: 为什么要建设社会主义新农村?//分析建设社会主义新农村有何积极作用? ◆解答对策: 1)现状---危害 2)意义 四、理解、认识类 ◆常见设问: “对上述材料如何理解(认识)”或“谈谈你对某某的认识(理解)” ◆解题对策: 这个问题是什么 为什么会出现这样的问题 怎样解决这样的问题 评析类-----是什么,为什么 ◆常见设问: “对某某进行简要评析”或“你对某某是怎样的态度” ◆解题对策: 先进行正确与错误 或 好与坏 的总体评价,然后,再运用所学的知识说明其依据。 2、观点辨析题解题思路 (1)判断 正确 错误 片 面 正确 部分 错误 部分 (2)分析 原因 符合/体现/有利于 ----- 违背/不利于----- 符合/体现/有利于-- 违背----不利于--- (3)结论 我们(他们)应该-------- 材料分析类题: 题型特点: 给出一段材料,设问方式通常为如何理解、认识、看待这些问题,或者直接问说明教材中什么观点等。 有三种基本思路: ①给材料,找观点( “材料说明了什么”); ②给出观点,分析材料(材料是“怎么说明”观点的); ③限定观点,分析材料(运用相关知识,去分析某一个具体的问题)。 材料分析类 常见问法 答题思路 1、给材料找观点(归纳) 上述材料说明/表明/反映/体现了哪些观点? 材料说明/表明/反映/体现了 2、给观点分析材料(演绎) 上述材料是如何体现这一观点的? 材料体现/说明了---,有利于-----,从而--- 3、限定观点,分析材料(深度) ①运用**知识,分析具体材料?②结合材料,谈谈对**知识的认识? ①**知识是------②应用**知识,对具体材料进行分析。 六、打算类-----怎样做 解题对策: 把握两个方面 一是思想上树立什么观念, 二是在行动上具体有哪些做法 1.成才报国方面的打算 答题策略:应结合初三“当代中国青年的历史责任”的有关知识,重点从树立理想、发扬精神、努力学习、明确责任、提高素质等方面作答。 [设问举例]作为中学生你打算怎样为实现小康社会(或振兴中华,现代化建设)做贡献?你认为在成才方面青少年应该怎样去做? (1)、树立崇高(或远大)的理想;发扬爱国主义精神,发扬艰苦创业的精神;努力学习科学文化知识,掌握专业技能或本领(或珍惜受教育的权利,勤奋学习);(2)、明确自己的社会责任(或具有高度的社会责任感),认清当代青年的历史使命,立志成才;努力提高自己的思想道德素质和科学文化素质;积极参加社会实践,培养自己的创新精神和实践能力。 2.人口、资源、环境方面的打算 答题策略:应结合初二“依法保护人类共有的家园”和初三“我国社会主义初级阶段的基本国情”的有关知识,重点从学习和实际行动这两个方面作答;这方面试题,有时要求考生只侧重从实际行动方面作答,因此这种试题的答案必须非常具体。 [设问举例]在节约资源和保护环境方面,你打算做哪些力所能及的事情? (1)不用一次性木筷,随手关灯,随手关紧水龙头,节约纸张,回收废纸,节约粮食等。(2)不使用一次性发泡塑料餐具,购物尽量不使用塑料袋,维护校园、公共场所的环境卫生,不乱吐口香糖,不乱扔垃圾,经常打扫环境卫生,不乱扔废旧电池,自觉爱护山水、花草、树木和动物,积极参加校园、社区各种绿化美化环境活动,积极参加植树种草活动。 3.守法护法方面的打算 答题策略:守法和护法有着密切的联系,答案有重复之处,但二者的侧重点不同。守法方面的打算,应结合初二有关法律知识,重点从依法自律方面作答;护法方面的打算,应结合初二“积极同违法犯罪做斗争”、“依法维护自己的合法权益”和“依法行使权利,自觉履行义务”的有关知识,重点从护法行动方面作答。 [设问举例)作为青少年,你应该如何抵制邪教(或避免迷恋网吧)?青少年应该怎样做到自觉守法? (1)认真学习法律知识,增强法制观念;依法自律(或提高自律能力),法律不允许做的事情坚决不做(如不浏览网上的不良信息,拒绝邪教),提高自我保护意识,正确对待社会影响,增强抵制各种不良诱惑的能力;(2)依法行使公民权利,自觉履行公民义务。 4、修养方面的打算 答题策略:应结合初三“建设有中国特色社会主义文化…“发扬创业精神,投身创业实践”的有关内容,重点从道德认识和道德行为两个方面作答;这方面试题,有时要求考生只从具体的行为方面作答,因此这种试题的答题必须非常具体。 设问举例]你打算怎样加强自己的思想道德修养? 在公民道德建设活动中,你打算怎样做? 树立科学理想,发扬艰苦创业精神;继承和弘扬优秀的传统道德;加强思想道德修养,增强思想道德观念,提高自己的思想道德素质;(2)从现在做起,告别不文明行为;与不道德的行为做斗争;遵守道德规范,参加道德实践活动,推动道德建设。 [设问举例]作为青少年学生,你应如何同违法犯罪做斗争? 针对有些经营
初中政治答题思路.doc
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