* 单元活动  学会应用地形图 学习目标： 1、提高识别等高线地形图缓坡与陡坡、山脊和山谷、鞍部和陡崖的技能； 2、学会判读较为复杂的地形图； 3、学会判读与绘制地形剖面图。 一、知识目标： 二、能力目标： 发展学生动手能力和空间想象能力。 三、情感目标： 理论联系实际，应用等高线地形图和地 形剖面图解决相关问题，增强学以致用 的意识。 学会运用地形图 一、认识等高线地形图 二、地形图的判读 三、地形剖面图的判读与绘制 四、地形图的应用 地形图的概念和作用 学会阅读该类图既可提高空间想象能力，还能解决实际问题 反映地面的实际高度、起伏状况、并有一定的立体感 作用 通常用等高线来表示地形的高低起伏 表达方式 按照一定的投影方法、比例关系和规定符号，把真实地形地貌描绘在平面上的地图。 概念   地形图                          内容 项目 等高线地形图的绘制方法 例：读等高线地形图，回答字母代表的         地形区名称： A、________ B、_________ C、________ D、________ E、________ 山顶 山脊 山谷 鞍部 陡崖 等高线及等高线地形图的特点 地表任何一点只有一个海拔高度，故各等高线一般不相交、不重合 各线不交 地球表面上的等高线全是封闭曲线 曲线闭合 同一幅等高线图上的等高距(相邻两条等高线的高差)一致 同图等距 同一幅等高线图上，不同等高线上的各点海拔不等 异线异高 同一幅等高线图上，同一等高线上的各点海拔相等 同线等高 释义 特征  观察这幅实际景观图：山顶、鞍部、山谷、 陡崖、山坡、洼地等的位置、海拔特点。如 何在等高线地形图上表现出来？ 一、缓坡与陡坡、山脊与山谷、鞍部与陡崖的等高线特征 (一)缓坡与陡坡 缓坡：等高线分布稀疏， 单位水平距离内的高差小 陡坡：等高线分布密集， 单位水平距离内的高差大 问题：观察等高线图EF与E′F′哪个是缓坡？哪个是陡坡？              等高线分布各有什么特点？单位水平距离内等高距哪              个大？ (二)山脊与山谷 山脊：等高线由高处向低处凸出                 中部海拔较两侧高 问题：观察山脊的等高线海拔向中心升高还是向四周升高？              观察A点海拔较C、B、E、D高还是低？ 问题：观察山谷等高线海拔向中心升高还是向两侧升高？             观察A′点较C′、B′、E′、D′海拔高还是低？ 山谷：等高线由低处向高处凸出；             中部海拔较两侧低。 (三)鞍部与陡崖 问题：观察鞍部等高线海拔向中心升高还是向四周升高？             鞍部左右两侧等高线是闭合还是不闭合？等高线             数值大小是否相等？ 鞍部：两侧等高线闭合，且数值相等。 问题：观察陡崖的等高线海拔向中心升高还是降低？              观察陡崖处的等高线是否相交？ 陡崖：若干条等高线交会在一起。 实际问题：如何求陡崖的相对高度？ 分析：此陡崖等高线图有 4条等高线在陡崖处汇合； 等高距是100米；因此陡崖 相对高度为： (4-1)×100≤△H (4+1)×100            300≤ △H  500 陡崖的相对高度大于等于300米 ，小于500米。 陡崖的相对高度计算公式： (X-1)d ≤ △H  (X+1)d X为陡崖处重合的等高线条 数；d为等高距。 线密坡陡，线稀坡缓 凸低为脊，凸高为谷  侧线闭合，数值相等 峰谷各对，鞍部居中 高线交会，陡崖特征 返回 二、地形图的判读 1、盆地 105 105 30 30 如图：是我国的某 盆地，观察盆地地 形的等高线向中心 降低还是升高？根 据图中信息判断它 是我国哪个盆地？ 盆地的等高线特征 为等高线闭合，数 值从中心向四周逐 渐增加。 据经纬度、等高线 数值和特征(西部海 拔达7000米以上为 青藏高原边缘，判 断是四川盆地。 2、丘陵 观察左图，从哪 些方面能看出它 反映的地形类型 是丘陵？ 地面有起伏，但 海拔较低(一般小 于500米)； 坡度比较各缓(相 对高度一般小于 100米) 3、沙丘  问题： 观察左图沙丘等高 线地形图，等高线 稀疏一侧表示沙丘 的迎风坡还是背风 坡？等高线密集一 侧表示沙丘的迎风 坡还是背风坡？ 迎风坡一侧等高线 稀疏；背风坡一侧 等高线密集。 继续 沙丘的迎风坡较缓(等高线较稀疏)， 背风坡较陡(等高线较密集)。 观察沙丘的迎风坡和背风坡， 哪个海拔较高？哪个海拔较低？ 沙丘的形成及形态 上一页 * 
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