该课件由【语文公社】max.book118.com情提供 整体感知 * * 余秋雨 学习目标 ●     学习文中对比手法的应用。 ●    判断作者对李冰父子为政思想的评论，概括文中深厚的文化意蕴。 ●    解释作品中具有深刻含义的句子。 第一部分： 用长城作对比，评说都江堰是“中国历史上最激动人心的工程”。 第二部分： 写偶然发现都江堰的美，并为它折服。 第三部分： 由物及人，由歌颂都江堰进而歌颂其创造者李冰。 1、文章第一部分作者总的观点是什么？作者从哪些角度对都江堰和长城进行了比较？ 2、作者对都江堰的评价是什么？作者游览前后的态度为什么会发生变化？ 3、作者对李冰的评价是什么？  细细品读课文 司马迁《史记》说：“都江堰建成，使成都平原水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之天府也。”  李冰简介         李冰，战国时期水利专家。约公元前256到公元前251年被秦昭王任为蜀郡守。他征发民工在岷江流域兴办多项水利工程，以都江堰最著名，二千二百多年来在川西平原效益卓著。       都江堰水利工程因其历史悠久、规模宏大、布局合理、运行科学，与环境和谐结合；因其独特的历史、文化和科学内涵，2000年联合国世界遗产委员会第24届大会上都江堰被确定为世界文化遗产。 李冰父子像 李冰石像--东汉  李冰的政治观  政治含义： 浚理，消灾，滋润，濡养                      做实事具体，质朴 出发点：     百姓生活的现实需要 冰清玉洁的政治纲领 总结归纳 造福百姓 务实求真  淡泊名利  贴近苍生 李冰为什么能名垂千古？ 永久性地灌溉了中华民族 总结归纳 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。  
《都江堰》ppt教学课件.ppt