《我爸爸》的教学设计（三年级）
王林
一、 阅读前
阅读本书前，请学生以自己的家人为对象，仔细观察他们的言行举止和生活习惯，例如，最常讲什么话？最常做的活动是什么？最喜欢的歌是哪一首？将这些观察记录在自己的笔记本里。
请学生留意，观察的时候不要引起被观察者的注意。记录好了，认真地阅读一下，看一看所记录下来的，和平常自己对这个人的认识有什么不同。也可以和被观察者说一说，听听他对你的观察记录的看法。
二、 阅读后
1．图像阅读。教师带学生读完故事后，可请学生找找看，插图中有哪些特色。以下举出几个值得注意的地方：
（1）黄色和棕色交织的格子纹，不断重复出现在书中哪些地方呢？
（2）大野狼走出去的时候，在远处树下躲着谁呢？为什么他们要躲起来呢？他们让你联想到了什么？
（3）特别注意云朵、纽扣、太阳、树的变化，说说作者我们要这样安排。
2．夸张和比喻。本书作者运用夸张和比喻的手法来描写自己的爸爸，因而增添了许多趣味，也使读者有了更深刻的认识。
（1）请学生谈一谈书中对爸爸的描述，哪些部分最夸张？哪些部分让你印象深刻？哪些句子还可以更夸张一些？
（2）除了用夸张手法外，比喻也可以用来描写人物的特性。
（3）请学生找出书中夸张和比喻的句子。
（4）让学生做一些夸张或比喻句的练习，例如：一个跑得很快，吃的很多、做事小心谨慎、花钱很小气，可以用怎样夸张或比喻的句子来形容？
（5）搜集学生写的夸张句和比喻句，和学生一起讨论哪一些（种）句子很传神？哪些夸张或比喻很妙？哪些夸张或比喻句让人看不懂，需要说明或修改？
3．翻翻书
（1）教师发给每位学生三张空白纸条。
（2）请学生分别在三张纸条上，写上“自己的名字”“做……时”“像……一样”，再将这三张纸分别装在不同的盒子里。
（3）请三位学生协助，每人负责从一个盒子中抽取一张纸条，依上面的顺序念出，即是一个比喻的句子。
（4）将这三堆纸条如图所示装订在一起，就成了一本翻翻书。每翻动其中一页（如，只翻人名、或只翻像什么），就是一个新的比喻句。

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