《培养良好的学习习惯（二）》教学设计之一
佚名 
　　[教学要求]
　　1．指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。
　　2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。
　　3．通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到：读书写字时身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30—35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6—8厘米之间，始终做到坐姿端正，读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角：写字时左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成6()‘左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3—4厘米距离。
　　[教学重点、难点]训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。
　　[教学准备]
　　　1．幻灯片。
　　　2．挂图。
　　一、导人新课小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续训练正确的读写姿势。
　　二、看图说活请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么
　　三、训练正确的写字姿势
　　　1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示《写字姿势歌》。
　　　2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。
　　　　(1)投影映示第1页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约——尺”。
　　　　　 ①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?
　　　　　 ②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求；
　　　　　 ③同座互查，教师巡查，纠正错误；
　　　　(2)胸离桌子约有多远?
　　　　　 ①点名说。
　　　　　 ②请小朋友按要求做，同座互查。
　　　　(3)在图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”：
　　　　　 ①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?
　　　　　 ②点名说。
　　　　　 ③请小朋友按要求做，老师巡查。
　　　　(4)写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。
　　　　　 ①写字用右手握笔，握笔时，壬要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；
　　　　　 ②握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。
　　　　　 ③再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。同座互查。
　　　　(5)写字时，左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放？投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。
　　　　(6)训练写字姿势。
　　　　　 请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得好。
　　　　　 ①请小朋友读儿歌。
　　　　　 ②同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。
　　3．评析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：胸靠在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。
　　四、找出相通处，训练读书姿势
　　　1．投影映示一小朋友读书的正侧面图。请小朋友想和写字姿势有什么相同或相近的地方。
　　　2．点名说。
　　　3. 小结：读书和写字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、两臂平放、胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺、课本和练习本放在正前方。
　　　4．复习《读书姿势歌》，投影显示，齐读。
　　　5．小朋友们能按要求做吗?请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。
　　五、举行读书写字仪式，再次训练读写姿势
　　　1．刚才我们学习了正确的读写姿势，知道该怎么做，从现在开始，在今后的学习过程中，小朋友们就要按要求去做，注意读写姿势，读好书写好字。(板书：读书写字)请小朋友们起立，我们一起读《读书、写字姿势歌》。
　　　2．老师请小朋友们先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。（教师巡视，表扬优秀学生。）
　　六、总结
　　　1．总结本课学习情况。
　　　2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。
　　　3．发读写姿势检查表，要求家长填写
　　附：读书、写字姿势歌读书姿势歌写字姿势歌学写字，重姿势读书时，要做到：眼离书，约一尺眼离书本要一尺胸与桌，离——拳脚放平，背挺直离笔端，约一寸胸离桌子约——拳臂肩脚，要摆平书本稳稳手中拿用左手，轻按本还要稍稍向外斜学用品，放有序书本用具放有序记得牢，学巩固条条要求须牢记好习惯，早养成还要天天坚持练终身益，受无穷
　　教学后记：
《识字1》
　　教学目的
　　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
　　　2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
　　　3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好
　　教材分析
　　　重点
　　　　认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
　　　难点
　　　　诵读中体会春色美景。
　　　教具
　　　　生词卡、多媒体课件
　　教学过程
　　一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）
　　1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图）
　　2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
　　春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。
　　　　（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？
　　　　　　　（出示）春风像
　　　　（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。
　　春雨（1）齐读词语两遍。
　　　　（2）春雨有是什么样的？
　　　　（3）出示春雨像，像，又像。
　　　　　　　同桌讨论，指名读。
　　　　（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？
　　　　（5）有感情读一读词。
　　柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。
　　　　（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？
　　　　　　出示春风一吹，柳树。指名读。
　　嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。
　　　　（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！
　　　　（3）“嫩芽”是什么样儿的？
　　　　（4）看来大家都明白了，齐读这个词。
　　小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
　　　　（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？
　　　　（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。
　　布谷（1）齐读词语。
　　　　（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？
　　　　（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
　　　　（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
　　燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
　　　　（2）你对小燕子有什么了解？
　　　　（3）齐读词语两遍。
　　梨花、杏花、桃花
　　　（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。
　　　（2）你是怎样辨认它们的？
　　　（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？
　　　（4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？
　　　（5）齐读三个词语。
　　二、图文结合，巩固词义
　　1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。
　　2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。
　　3、班一起读12个词语。
　　三、齐读词语，体会特征
　　1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？
　　2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？
　　作业布置
　　1、抄写词语，并家听。
　　2、诵读词语。
《识字2》教学设计之一
佚名 
　　[教学要求]
　　　1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。
　　　2、初步认识常见的体育运动项目。
　　[教学时间] 两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2
　　二、看图，读韵文
　　　1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？
　　　2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。
　　　3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来：
　　　4、根据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?
　　三、借助拼音，读准字音
　　　1、学生自由认读。
　　　2、反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。
　　四、识记字形，指导书写
　　　1、给“球、足、射、击”找朋友。
　　　2、记忆“足、射、登”的笔顺。
　　
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