目  录
a o e	6
i u ü	10
b p m f	13
d t n l	16
g k h	20
j q x	23
z c s	27
zh ch sh	30
ai ei ui	36
ao ou iu	39
ie üe er	42
ang eng ing ong	50
口耳目	60
在家里	62
操场上	64
汉语拼音教学目标
　　（1） 学会23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。
　　（2）初步掌握拼音的方法，能读准四声。
　　（3） 能正确地书写声母、韵母和音节。教法和设想
采用直观教具法，重视教学拼读音节的方法充分利用情景图和语境歌以故事的形式导入，让学生乐意学习在愉快的气氛中进行汉语拼音的拼读和书写。口语交际
能认真听一段话（如语境歌）能边听边想，了解主要内容。坚持说普通话，并且态度大方，有礼貌。
具体措施
以图片，投影等直观教具为主，其它多种形式为辅进行教学。强化音节教学，不依靠教师领读，致力于学生认读能力的培养。—53课时
a o e
             主备人： 
教学目标：
知识和技能：
学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
过程和方法：
学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
情感态度价值观：
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学重难点
1、a o e 的发音和韵母带调读
2、o的发音及a o e 的第二声和第三声教学
教学准备：
课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣　　小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？　　拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。
二、看图激趣
这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没有爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了歌,a a a，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来，o o o o，它们的歌声叫醒了很多小伙伴。
它叫醒了谁呢？
叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳；
叫醒了小鸭子，它在水里愉快地戏耍；
这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母，你能把它们找出来吗？小朋友们，想学吗？赶快把书翻到汉语拼音第1课。
三、教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 　对照图中的小姑娘和旁边的字母，你发现了什么？
顺口溜：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。四、教学a的四声。
这个拼音娃娃大家很熟悉了，如果老师给它们戴上不同的帽子，大家是不是还能认识它们呢？
观察课本上汽车的走势，谁能分虽说一说汽车是怎么走的？
2、结合汽车走势，认识声调符号，这“声调符号”就是它们的四顶帽子，我们根据符号读韵母。
3、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟着读）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
5、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
五、指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。六、学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
第一线
第二线                                            上格
第三线                                            中格
第四线                                            下格 
出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。2、教师范写，学生书空。　　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。七、巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
八、总结：
这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
九、课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：一、复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
二、教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。
2、师示范发音，学生观察模仿。
儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。
ó 原来是这样。
ǒ 现在我懂了。
ò 真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。三、教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
顺口溜：清清池中一只鹅，水中倒影e e e。
3、跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
4、练习e的四声。
单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。
5、指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
四、复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
五、课堂作业。认真描写o e。
六、课堂总结
通过这节课的学习，你认识了哪几个拼音娃娃呢？能高兴地和它们打声招呼吗？
你能边做手势边把本节课认识的带帽子的拼音娃娃读一读吗？
教学反思：
i u ü
	主备人：
教学目标：
知识与技能：
学会i u ü 3个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yi、wu、yu。掌握i u ü yi wu yu的四声，能直接读出它们带调的音。
过程与方法：
采用对比的方法，让学生借助声母、韵母、整体认读音节间的联系，自主学习。
情感态度与价值观：
进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重难点：
1、i u ü y w及yi wu yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
2、读准i u ü的第二、三声。
课时安排：
3课时
教学准备：
课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、认读i u ü三个单韵母，能正确读出它们的四声。
2、认清i u ü三个单韵母的形，能在四线格中正确书写。
复习导入
1、听写a o e三个单韵母
2、卡片抽读a o e的四声
看图学习i u ü
1、看课本插图，图上画的是什么地方？画了哪些景物？有些什么人，在干什么？
2、借助图上“衣，屋，鱼”，引出单韵母i u ü，这是我们这节课要学习的三个单韵母。
3、示范发音，学生观察模仿
4、指名读，师生共同正音。
5、利用插图，帮助学生自主记忆i u ü的形
仔细观察图画和i u ü三个字母，小组交流自己的发现，全班交流，找到识记字母的最好方法。
（阿姨晒的衣服中音的花边和花边顶上的纽扣就像字母i；乌鸦窝的形状就像字母u；翘尾巴，口吐水泡的鱼就像字母ü）
6、指导书写
学生观察i
02拼音入门.doc