一、主题名称：现代创意水墨画
二、课程说明
1、设计理念
（1）顺应时势潮流趋势
中国水墨画在世界艺术领域中，是一种独特且自成体系的绘画形式，已有一千多年的历史。它不仅代表着中国的艺术文化，更是民族精神的象征与寄托。但在今日快速变迁的时代中，现代艺术新奇多元而复杂，绘画风格种类繁多，传统艺术教育的方法与技巧，已无法因应时代的需要。唯有创新与改造，才能让悠久的文化传统在这急剧变动的社会中，跟上世界的脚步，让儿童体验传统艺术的意境，达到艺术教育的功能。
传统水墨画讲究墨色的运用及线条的表现，初学水墨画者必先经过练习、临摹，才能运用自如。但以目前国小视觉艺术教育而言，传统水墨画的学习方式，不仅时间不允许，反复练习也枯燥乏味；而且墨色运用与临摹的困难，线条皴法控制不易，色彩不如西画艳丽活泼，不易引起学生的学习兴趣。故唯有改变教学方式，寻求活泼有趣的学习方法，才能提高教与学的效果。
（2）配合儿童绘画表现能力发展
由皮亚杰认知理论、罗恩菲尔发展理论、艾斯纳发展理论中得知，儿童的绘画表现，不论是绘画形式或表现的动机与意图，都有一定且连续性的发展顺序。国小高年级儿童的绘画发展，正处于由写实走向抽象的阶段，因此将现代创意水墨技法运用在国小高年级儿童的水墨画教学上，乃是顺应国小高年级儿童的绘画发展，引领学生从传统写实的中国水墨画走向抽象的现代水墨画。
（3）配合九年一贯艺术与人文学习领域能力指标审美教学方面
从九年一贯艺术与人文学习领域第三阶段的审美与理解能力指标中有「（2-3-9）透过讨论、分析、判断等方式，表达自己对艺术创作的审美经验与见解」的提示，显示国小高年级阶段的视觉艺术教学应用视觉审美能力的启发。但是儿童的美感认知与判断能力随着成长与经验逐渐增强，审美判断的准则也随时代不同而有所改变，所以审美教学不在于传授固定的审美标准，而应着重对作品的描述、分析、诠释和价值判断的过程。本研究在各单元课程的设计，都是先以鉴赏教学为出发，让儿童从作品欣赏、描述、分析、诠释中，认识、学习与应用现代创意水墨画技法，来拓展国小水墨画教学领域，并提升儿童水墨画能力。
2、课程目标
（1）单元课程目标
认识传统及现代创意水墨画差异及技法。
认识现代创意水墨画的特色与技法。
运用现代创意水墨画技法，奠定水墨画学习基础。
培养学生自我探索、实验绘画技法的兴趣。
（2）具体能力指标
探索与表现：探索不同的水墨画技法，表现创作的想象力，并尝试各种现代创意水墨画技法，表现个人的想法和情感。
审美与理解：透过分析、描述、讨论等方式，辨认水墨画技法的特征及要素，使用适当的水墨画用语，说明自己和他人作品的特征与价值。
实践与应用：以正确的观念和态度，欣赏各类型的水墨画，运用各种方式搜集水墨画技法的信息，并养成习惯。
3、教学对象
国小五、六年级学生
4、教学时数
单元子题各2节（拓印变化多2节、东拼西贴我最行2节、水墨万花筒2节）总时数为6节。
5、教学领域
艺术与人文领域
6、课程架构
       课程架构表
主题
课程
目标
时间
子题
单元
目标
教学
资源
主要
教学
活动
教学
策略
评量
三、教学内容
现代创意水墨画教学活动设计表
（1）第一单元－拓印变化多
单元名称	拓印变化多	年 级	教学节数	教材来源		教学资源	视听教学设备	六年级	2节80分钟	自编教材		准备活动	教师	1.准备创意拓印水墨作品与幻灯片。
2.拓印的工具与材料。
3.学习心得表。			学生	1.准备数种可用来拓印的物品（如瓶盖、笔盖、树叶、树枝…）、报纸、剪刀、软泡绵。
3.水彩、水彩用具、墨汁、海绵、宣纸或棉纸。		能力指标	1-3-2 构思艺术创作的主题与内容，选择适当的媒材、技法，完成有规划、有感情及思想的创作。
1-3-3 尝试以艺术创作的技法、形式，表现个人的想法和情感。
2-3-6透过分析、描述、讨论等方式，辨认自然物、人造物与艺术品的特征及要素。
2-3-8使用适当的视觉、听觉、动觉艺术用语，说明自己和
他人作品的特征和价值。		教学目标	1.经由教师的讲述与示范，认识拓印的制作方法与原理。
2.从实地操作中，激发学生学习拓印技巧的兴趣。
3.透过交换学习，培养学生研究讨论的能力。		时间	教学重点	教学过程	教学评量		10分
10分
	准备
欣赏
思考
说明
示范
	准备活动：
1.学生课依活动学习单的指示进行各项准备工作。
导入活动：
1.作品与幻灯片欣赏
（1）让学生欣赏各类的创意拓印水墨作品。
（2）发表、比较创意拓印作品与传统水墨画不同之处。
发展活动：
1.老师说明与示范各种拓印技法－
（1）实物拓印－利用各种现成的实物进行拓印。
能透过作品欣赏了解拓墨法的特色。
能专心听讲。
20分
40分
练习
探索
创作
	（2）揉纸拓印－
a.将报纸搓揉成一团（不规则纹路），再沾墨或颜料压印。
b.将报纸搓揉成长条（长条状纹），再沾墨或颜料压印。
c.将报纸扭成长条（绳状扭转纹），再沾墨或颜料压印。
（3）剪纸拓印－用剪刀将软泡绵剪出需要的形状，再沾墨或颜料压印（自由图纹）。
2.拓印技法练习－学生尝试以各种不同的方法进行拓印。
综合活动：
1.交换学习－学生互相交换自创的各种拓印方法。
2.作品创作－学生将拓印出的图案，创作组合成一幅画。
能遵照老师的指示与说明，进行技法的练习。
能够尝试各种拓印技法并不断改进。
		学生活动情形		1.活动开始先欣赏各种拓印作品并进行讨论，接着老师示范各种拓印技法，再让学生以各种物品自由拓印，并鼓励同学互相交换拓印的方法。活动过程中学生兴趣高，非常好奇地以各种物品尝试拓印。
2.有些拓印出的图案多而复杂，原本就较难统整，加上学生在好奇与急于尝试下，一昧地将图案拓印在纸上，未作构图规划。因此，部分作品缺乏组织，画面杂乱无序。显示进行拓墨技法创作时，事前作画面规划及画面结构的重要性。
3.学生在拓印时，由于施压不均及桌面凹凸等因素，造成图案不完整或有缺口，影响作品的效果。		作品示例		
作者：吴姿雅
题目：夕阳景色
以不同的点状纹、长条状纹、不规则纹，以及实物拓印图案，增加画面的质感与景深，表现出夕阳西下，余辉荡漾的感觉。	
作者：洪惠如
题目：花丛
利用树枝纹路及深浅色彩，创造出花丛间层层迭迭的空间效果。	
作者：林裕庭
题目：秋天
懂得利用形状及排列组合，创造具体形象效果。并且在圆形纹中加以变化，增加空间感。		单元名称	东拼西贴我最行	年级	教学节数	教材来源		教学资源	视听教学设备	六年级	2节80分钟	自编教材		准备活动	教师	准备裱贴作品的幻灯片。
示范用的图片（报章杂志或网络下载的图片）。
学习心得表。			
学生	课前搜集的各种图片（报章杂志或网络图片）。
水彩、水彩用具、墨汁、报纸、剪刀、软泡绵。
准备数种可用来拓印的物品（如瓶盖、笔盖…）。		能力指标	1-3-2 构思艺术创作的主题与内容，选择适当的媒材、技法，完成有规划、有感情及思想的创作。
1-3-3 尝试以艺术创作的技法、形式，表现个人的想法和情感。
2-3-6透过分析、描述、讨论等方式，辨认自然物、人造物与艺术品的特征及要素。
2-3-8使用适当的视觉、听觉、动觉艺术用语，说明自己和
他人作品的特征和价值。		教学目标	1.经由教师的讲述，认识裱贴的制作方法与原理。
2.经由素材的尝试与变化，激发学生的想象力与创造力。
3.透过多元的尝试，培养学生探索、实验的能力。		时间	教学
重点	教学过程	教学评量		
10分
15分
	准备
欣赏
思考
说明
示范
	准备活动：
学生课前依活动学习单的指示进行各项准备工作。
导入活动：
1.作品与幻灯片欣赏－
（1）让学生欣赏各类的创意裱贴水墨作品。
（2）发表、比较裱贴作品与拓印现代创意水墨作品异同处。
2.裱贴技法的说明与示范－
（1）主题与背景的关系。
（2）如何决定主题与选取适当的图片为作品主角。
（3）图片的撷取与背景的处理（拓印技法的结合应用）。
3.裱贴与其他技法结合的说明与示范－教师示范图片裱贴与拓印、打点、渲染、勾勒等技法，结合裱贴技法来创作。	
能于课前将材料及用具准备齐全。
能说出裱贴的方法与原理。
了解主题与背景的关系。
		
106_现代创意水墨画.doc