中涧河乡谷旦小学语文教案首页
备课教师：王丽娜                    时间：2011年4月6日至2011年4月7日
课  题	一个中国孩子的呼声	教学课时	2  	课 型	 新授		教学目标	第 一 课时	第 二 课时			
1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。
3、学习课文的生字词。	
1、理解重点词句，体会文章思想感情。
?2、引导学生从小放眼世界，关注国际社会，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
3、学生在朗读中能抒发自己内心的情感。
		重    点	
1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、激发孩子们热爱和平的情感。		难    点	
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的信念。		课前准备	 
1、课前准备。学生收集有关和平的资料。 2、教师要引导学生先借助拼音自己把课文读正确，读通顺。		设计理念	　　	学
情
分
析	这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!
		板
书
设
计	
15　一个中国孩子的呼声
要　　　　　　和平　和平　和平
不要　　　　　       战争
		相关链接	
联合国维持和平部队　　简称“维和部队”，是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵必须统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，所以亦称“蓝盔”部队（蓝色象征和平）。联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场，热闹地段等公开场合。从1945年联合国成立起，共有110个国家派出过维和人员。联合国维持和平人员（军人和警察）总数至1996年9月12日为3万人。从1948年联合国派出第一支维持和平部队到1998年10月，已有一千五百多名联合国人员在执行任务时丧生。1988年9月，中国正式申请加入联合国维持和平行动特别委员会。1989年，中国首次109人参加了联合国纳米比亚过渡时期协助团，帮助纳米比亚实现从南非独立的进程。1992年4月，中国第一支“蓝盔”部队──军事工程大队赴柬埔寨执行任务。
		教  案  续  页
教
学
过
程	师 生 互 动 过 程	理念设计	反思与补充			　　　　　　　　　　　　　　　
一、导入
　　　1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）
　　　2、看到这些情况你们想说些什么呢？
　　　3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）
二、检查预习
　　　1、抽读生字卡片。
　　　2、辨字组词。
　　　3、解释词语的意思。
　　　4、请个别同学朗读课文。
　　　5、说说文章主要将了什么？
　　　　（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）
三、读课文，将课文分成两部分。
　　　1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
　　　2、通过加利先生向全世界呼吁。
四、指导朗读。
　　　1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
　　　2、读出孩子心中强烈的渴望。
五、小结
　　　　世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！
　　　　　　　　　　　　				教  案  续  页
教
学
过
程	师 生 互 动 过 程	理念设计	反思与补充			六、精读课文、感悟悲痛
爸爸就是这么一个令我骄傲的人，他自从踏上维和的征程就再也没有回来，与爸爸临别时的场景至今难以忘怀。想象当时的场面，自由朗读第二自然段。
1、自由读课文、思考讨论：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？
　　因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗？这些战争是必须发生的吗？
　　2、面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？
　　讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？
　  3、了解写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
　　想想你要对这些孩子说什么？
　　鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。
　　告诉他们有多少人关心他们，爱护他们。
谈自己对他们的帮助。
师：孩子们，为了制止战争，让世界充满爱，我们能够做点什么呢？
　　学生发表自己的看法。孩子们有的说，我想给布什写一封信，想质问他究竟是想制止灾难还是制造灾难？（很精彩，全体自发鼓掌），还有的说现在说什么都没有用，我们要好好学习，掌握本领，建设强大的祖国去制止战争……
　　多媒体出示：让和平驻人间，让世界充满爱！（音乐响起，《让世界充满爱》）
　　教师：让我们一起呼吁，一起疾呼！连读两遍。
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教
学
过
程	师 生 互 动 过 程	理念设计	反思与补充			齐读“地球的呻吟”
地球的呻吟
地球把它的一切都给了我们，
它从来不懂得自私和吝啬，
总是倾其所有。
可是人类，
曾经和正在做着多少惭愧的事情——
在共同的家园里厮杀，
为野心和贪欲去争斗，
用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，
硝烟窒息儿童的歌声，
鲜血染红清澈的河流……
七、课堂练笔。
　　　　给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
八、作业
　　　1、感情地朗读课文。
　 2、继续写信。				教学反思	　
读书，不是人在读，而是心在读，是心与心的交融，当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“要和平，不要战争”时，全班同学的情感达到了高潮，实现了与文本的对话。课上，正如我想象的那样，学生在充分朗读的基础上，对文中感情的体会超出了我的预想，这也让我更深刻地体会到了阅读教学中“读”的好处。		

15.一个中国孩子的呼声.doc