8.8                                           
①1971的夏天，我在A国上大学。②不知是抵达此地的第几个漫漫长日了。我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候，身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园时，头是低着的。③远远的草坪边躺着一个金发的青年，好似十分注意地在凝望着我。他看着我，我也知道，没有抬头。他站起来了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。④步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。⑤我不认识走过来的人，没有停步。⑥一片影子挡住了我的去路。那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一枝碧绿的青草，正向我微笑。⑦“来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。⑧我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。⑨“对，微笑，就这个样子。嗯！快乐些……”他轻轻地说。⑩说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲爱地弄弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。11然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。12那是我到A国后第一次收到的礼物。13小草，保留了许多年，才找不到了。那个人，连名字都没有法子知道，他的脸在回忆中也模糊了，可是直到现在，没有法子忘记他。14很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债，? ，将快乐和信心传递给另外一些人。将这份感激的心，化做一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。15我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切。虽然是平凡的日子，活着仍然是美妙的。这份能力，来自那枝小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。（作者三毛略有改动）1、第②段从“我”________的步态、________的形态、________的心态三个方面，把一个旅居海外的学子困生活无着而情绪低落的境况表现得极为细腻。2．第④段中青年“步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子”，他这样滑稽、夸张的表现是为了_______。3．第⑥段中特别点出金发青年手中青草的“碧绿”，不仅描绘草的绿色，还蕴含________之意。4．⑥—⑩段写金发青年特殊的鼓励方式，体现了他对生活的理解：□□产生快乐，快乐产生□□。5．结合上下文思考，第14段方框处应填入的文字是[　　　 ]A．一笔无法偿还的债　 B．一笔没有债主的债C．一笔可以归还的债　 D．一笔容易还清的债6．联系题目想想，第14段中，“另外一些人”、似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。指的是哪些人？7．文章末段，揭示了一条生活哲理：???????????????????????
?8．给这篇短文拟个题目《?????????? 》
8．9                    两只桶? ［俄］克雷洛夫①车子上运着两只桶，一只盛着酒，另一只空无所有。
②前者一上路_______________地没有发出一点儿声音。
③后者蹦蹦跳跳，闹得一路上回声震耳，尘土像云雾似的飞扬，焦急的行人老远就听到_______________的声音，诚惶诚恐地躲在一边。
④然而不管后者怎样地哗众取宠，像前者那样的价值，它却没有。1．给下列加点字注意。①一只盛着酒????? 盛：______??
 ②哗众取宠????? 宠： ________2．根据上下文，推断“诚惶诚恐地躲在一边。”诚惶诚恐：___________________________。3．第④句中有两个词①“前者”是指_______????????? ______。②“后者”是指 ____???????????? _____。4．依次在文中两条横线上填入形容词，恰当的是（ ）A冷静 胡闹? B冷静? 吵闹 C沉静? 胡闹? D沉静 吵闹5．用“‖”给全文划分层次。①? ②? ③? ④????? 6．末尾的“前者那样的价值”一句话，怎样理解其含义？ 7．两只桶分别可以比喻哪两种人？①盛着酒的桶：________________②空无所有的桶：________________
8.10生命的问句一颗有毒的树矗立在路旁。
第一种人大老远的看见了，赶紧绕路而行，他们一点也不愿接近，深怕不小心会中毒。    第二种人来到了树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。    第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁围上篱笆，注明有毒，以此避免危害路人。    至于第四种人在看到这棵树的时候，会说：“哈！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！”他们开始研究树的毒性，提炼了毒素，与其他成分混合，制成了可以救人的药材。     你认为人生是什么呢？如果用一个造句，“人生是……”或“人生像……”，你会怎么完成这个句子呢?    用直觉，就是脑海里直接浮现出来的答案，我们不是在写作文或造句，而需要修饰成优美的语句。    “我的答案是人生如戏”，一位看起来吊儿郎当，凡事不在乎的男士可能会这样说。    “从小我看到爸爸妈妈为这个家打拼，一直认为人生是很艰辛的”。即使这位女学员没有说出来，从她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。    “人生是一场无休止的竞赛”，这位学员有着非常明显的“宁为鸡首，不为牛后”以及“只有第一，没有第二”的刚毅性格。难怪他说自己当年没有考上第一志愿的高中，就放弃已考上的第二志愿，毅然去担负兵役。    还有人说“人生是来还债”，这样的想法，虽然宽慰了受到创伤或不平等待遇的惆怅，但回答这个问题的学员，似乎有着很深的无奈。    人生到底像什么？这的确是个见仁见智的问题，然而也正是因为有这么多种对人生不同的态度，形成了各不相同的剧本。    我们对人生的诠释，其实也就是内在潜意识的外在表现，自然也就生出那种形态的生命形式。    于是我们看到，有些人终其一生，始终扮演着苦情哀怨的主角；有些人虽然会赚钱，但始终留不住钱；有些人最擅长的就是悲剧英雄。    还有一位学员在课堂上赫然发现，自己无论在婚前、婚后，在家庭、公司，虽然有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同称呼，但总括而言，结果只有一个——为别人活，完全没有自我。    “人生永远是朝着你所思考的方向前进”，就像开头故事中的那棵树，你用不同的方式对待，就会导致不同的结果。    你认为人生像什么呢？1．第一自然段中“一棵有毒的树”比喻什么？答：___________________________________________________2．画横线的句子“完全没有自我”的含义是什么？ _____________________________________________3．分别用不超过四个字的词语概括四种人的特点。①第一种人：（????????? ）②第二种人：（????????? ）③第三种人：（????????? ）④第四种人：（????????? ）4．在第八自然段中：①作者说，回答“人生是什么”的问题，要“用直觉，在脑海中直接浮现答案”，这句话的具体含义是什么？答：__________________②人们回答“人生是什么”的问题，出现不同答案的原因又是什么？答：_________________5．下列对文章的赏析，错误的两项是（??? ）A．本文对“生命”问题进行探讨。内容大胆而又有吸引力，表现出作者博大的胸襟。B．作者写“生命”这样抽象的命题，以树为载体，借助生活中常见的生命现象，使这一抽象命题具体化。C．本文开头描述四种人对有毒的树的不同的心态是为了下文对“生命”问题进行设问。D．文章开头提到四种人，作者显然否定前三种人的做法而肯定第四种人的做法。E．本文告诉我们：面对“生命的问句”，无论给出多少种回答，人们都会有完全不同的感悟。6．你对“生命”这个话题有哪些感悟，不妨写下来吧！或者说“生命的问句”带给你哪些有益的启示呢？
                       8.11              
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打，大家都在喊冷，读书的心思似乎冻住了。一屋的跺脚声。②鼻头红红的丁老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头_________了下来。往日很温和的丁老师_________；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们_________地望着他。③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”④几十双眼睛在问。⑤“我要求同学们到操场上站立五分钟。”⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。丁老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的丁老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师吃力地说：“解散”。⑧就在我还未能透彻地理解丁老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起丁老师课后的一番话：“在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此。……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那
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