PEP小学六年级英语教案UNIT?1?HOW?DO?YOU?GO?THERE?
??????????????????????????????????????????? ??第一课时
一、教学目标与要求
1．??能够听、说、读、写短语：on?foot，by?bike，by?bus，by?train。
2．??能够听、说、认读短语：by?plane，by?ship，by?subway。
3．??能用句子“How?d0?you?go?to?school?How?do?you?go?to?Canada／…?”来替换关
????询问别人的出行方式；并能够用句子“I?go?by…”进行回答。
4．??能够听懂、会吟唱Let's?chant的歌谣。
二、教学重点、难点分析
????本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A?Let's?learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备
1．??教师准备Let's?start部分和主情景图的教学挂图。
2．??教师准备录音机和本课时的录音带。
3．??学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。
4．??教师和学生准备A?Let's?learn部分的单词卡片。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
Let’s?start
(1)??教师说：Today?I?go?to?school?by?bike/bus.Usually?I?go?to?school?by?bike/bus.
教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：What?about?you?Do?you?go?by?bike?or?by?bus?Do?you?go?on?foot?Or?by?car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
（2）自由会话之后，教师继续说：There?are?many?ways?to?go?somewhere.Look?at?these?pictures.Do?you?know?what?they?are?引导学生看本课时Let’s?start部分的标图并回答问题。
2．??预习(Preview)
(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活
????动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
(2)Let's?chant
??教师放本课时Let's?chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到on?foot时，全班跺跺脚；唱到by?Car／bike／bus／plane／train的时候，学生举起自己带来的玩具。然后教师根据歌谣内容随机出示Let's?learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
3．??新课呈现(Presentation)
Let's?learn
(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How?do?I?go?to?school?I?go?to?school??by?bike．”并在黑板上写下：by?bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat?about?you?How?do?you?go?to?school?'’学生如果回答：“Me?too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I?go。。to?school?by…”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏
????教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“l?go?to?school?by…”
(3)“快速反应”游戏
教师说出某个短语，如：by?bike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：I?go?to?school?by?bike．
(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by?plane／subway/?ship／boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What?can?you?see?in?the?pictures?”注意引导学生，尤其是农村学生理解“地铁”的。含义：“It's?an?underground?railway?in?a?city．It?travels?very?fast．”教师领读新学短语。
(5)学生听录音，跟读Let's?learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调
(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
(7)教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。
Let's?play
教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beijing，the?US，the?moon等；另一摞是交通方式，比如：by?ship，by?bike，by?train等。教师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How?do?you?go?to?Beijing／the?USA／the?moon?”另一学生给出答案：“I?go?by?train/plane／spaceship．”对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励。
4．??巩固和延伸(Consolidation?and?extension)
(1)Main?scene
????教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on?foot??by?bike，by?subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。
(2)学生做Let's?learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
(3)学生背诵并抄写四会单词；复习说唱歌谣。
(4)学生预习c?Let's?sing部分的歌曲。
第二课时
一、教学目标与要求
1．能听、说、读、写四会掌握句子：“How?do?you?go?to?school?Usually?I?go?to?school????on?foot．Sometimes?I?go?by?bike．”并能在情景中正确运用。
2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually?I?go?to?school?by?bus
because?it's?fast．
3．能够听董Let's?try的录音内容并选出正确选项。
二、教学重、难点分析
1．??本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How?do?you?go?to?school?Usually
????Sometimes?I?go?by…
2．??本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
三、课前准备
1．??教师准备录音机和本课时的录音带。
2．??教师准备本单元A?Let's?learn部分的单词卡片。
3．??教师课前在一张纸上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查
4．??学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。

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