1吨有多重
教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 
2、掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
教学难点：掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
教学用具：各种秤、幻灯、小黑板。
教学设计：
一、情境导入：
今天小明遇到难题了，他不知道大象大约有多重。大家愿不愿意帮帮他？
二、探索新知：
1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。
2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境，让学生看一看，算一算，再说一说。
3、说一说。让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。教材中的例子让学生看一看，第一幅图的意思是这座桥最多能承受“50吨”的质量。
4、练一练。通过练习，进一步巩固吨的质量单位。
三、拓展应用
1、 4千克 =（    ）克      3吨 =（    ）千克                              
    50000克 =（    ）千克    （    ）t = 2000 kg
    18 t =（    ）kg         （    ）kg = 6 t
2、填上合适的单位（克、千克、吨）。
  500         50           250         5     
3、连一连。
     2克     2千克     200千克      400克
4、在○里填上“ ”“ ”或“=”
500 kg ○ 3 kg    1 kg ○ 300 g    9 kg ○ 9000g
  800 g ○ 10 kg    3 kg ○ 3 t       4000 g ○ 4 t
    8000千克 ○ 8吨        4500克 ○ 4千克
    3 t ○ 3600 kg            5 t ○ 5000 g
课后反思：
      购物
教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 
2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学重点：探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具：幻灯、小黑板。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学们看挂图！
二、探索新知：
     213元            42元            12元
1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；
2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
3、谁愿意把自己的问题说给大家听？
4、谁愿意解决她刚才提出的问题？
5、重点讲解一道乘法题：
例如：买4把椅子需要多少钱？
12 × 4 = 48（元）
6、引导学生讨论算法，汇报算法。
（1）12+12+12+12=48
（2）     1  2                  （3）  1  2
          1  2                     ×     4
          1  2
     ×   1  2                         4  8
          4  8
三、拓展应用
1、试一试：
买两个书柜需要多少钱？
213×2=（ ）（元）
           2 1 3
×     2          答：                   
2、   1  4         3  1      1 2 3      2 1 4
×   2       ×   3     ×  3    ×   2
3、7×3+4          8×6+3         5+2×8
   2×6+5          4×9+6         3+6×7
4、一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少钱？一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱？
                       羊毛衫132元
5、填表。
	2辆	3辆	4辆	5辆	6辆	7辆	8辆		大车乘客数	60								小车乘客数	24								
课后反思：
      去游乐场
教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具：幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？
二、探索新知：
1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；
2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
3、谁愿意把自己的问题说给大家听？
4、谁愿意解决她刚才提出的问题？
5、重点讲解一道乘法题：
例如：16人坐太空船，需要多少钱？
16 × 4 = 48（元）
6、引导学生讨论算法，汇报算法。
三、拓展应用
1、连一连。
2 × 32   15 × 4         16 × 5   26 × 8
  5 × 12   19 × 5         60 × 7   4 × 30
  3 × 16   24 × 2         52 × 4   15 × 6
  17 × 5   4 × 16         3 × 40   84 × 5
2、   2  3        1  6       4  8       7  2
×   2      ×   5      ×  2     ×   4
3、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。
买这样一套衣服，需要多少钱？
4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？
课后反思：
      乘火车
教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具：幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。
二、探索新知：
1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；
2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
3、谁愿意把自己的问题说给大家听？
4、谁愿意解决她刚才提出的问题？
5、重点讲解一道乘法题：
例如：5节卧铺车厢可乘多少人？
72 × 5 =      （元）
6、引导学生讨论算法，汇报算法。
（1）70 × 5 = 350，        （2）      1  2
     2 × 5 = 10，                 ×     4
     350 + 10 = 360。                   4  8
    答：                                     
三、拓展应用
1、  4 × 6 + 3      7 × 5 + 4      8 × 6 + 3
     9 × 7 + 5      3 × 6 + 6      9 × 2 + 7
2、三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？其中男同学有91人，女同学有多少人？
3、谁的年龄大？
4、小明放寒假时去姥姥家。先乘5时的火车，有乘2时的
汽车。      
                                           小明家
汽车每时行45千米                                
姥姥家
                              火车每时行120千米
（1）在图中标出，出发后3时火车的大概位置。
（2）从小明家到姥姥家一共有多少千米？
课后反思：
         0 × 5 ＝ ？
教学目标：1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
2、结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。
教学重点：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。 
教学难点：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。
教学用具：幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？
北师版小学数学第五册教案下.doc