二年级第四册数学
教学进度表
项目
周次	起止时间	教学内容（课题或页次）	教学时间	备注		1	3.1—5	分苹果——分草莓	4课时			2	8—12	租船——小熊购物	4课时			3	15—19	花店买花——练习二	4课时			4	22——26	过河——认识路线	4课时			5	25——4.2	练习课——数一数	4课时			6	5——9	拨一拨——练习五	4课时			7	12——16	铅笔有多长—1千米有多长	4课时			8	19——23	练习六——走进乡村	4课时			9	26——30	买电器—回收废电池	4课时			10	5.3——7					11	5.10——14	小小图书馆——练习七	4课时			12	17——21	认识图形（角）——练习八	4课时			13	24——28	长方形与正方形——平行四边形	4课时			14	31——6.4	欣赏与设计——运白菜	4课时			15	7——11	买洗衣机——整理与复习（二）	4课时			16	14——18	美丽的植物园——统计图表	4课时			17	21——25	总复习	4课时			18	28——7.2	复习	4课时			19	7.5——9	复习	4课时			
总的教学目标
数与代数
结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活的一些简单的实际问题。
结合实际情境，使学生体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；能用万以内的数的数进行表达交流，会用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。
结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减 混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
空间与图形
借助实践活动，认识八个方向；给定一定方向，能辨别其余七个方向，能运用这些词语描述物体所在位子；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估侧一些物体的长度。
通过生活情境认识角，能认识直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
统计与概率
经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示一个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。
实践活动
使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
除法
单元教学目标
经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。
体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。
探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
分苹果
教学目标
分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。
提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学准备
教具：苹果实物、盘子、课件。
学具：小圆片。
切入举偶
谈话引入。
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？
看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。
谁来数一数这里有多少个苹果？
你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。
对话平台
玩中学
想一想、算一算。
从学生的已有知识入手，独立思考解决。
20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？
算一算、议一议。
由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。
20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。
给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。
试一试。
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
完成第2页试一试中的4题。
想一想、摆一摆。
通过动手实际操作，理解有余数除法。
如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。
用你手中的小圆片代替苹果分一分。
汇报分的结果。
试一试。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
交待写法，指名余数及单位名称的写法。
20÷6=3（盘）——2（个）
你能试着算一算，你的计算结果对吗？
学中做
课件演示第3页试一试的第1题。
完成试一试（2）。
比较每道题的余数和除数，你发现了什么？
做中得
综合练习。
完成练一练1。
完成练一练2。
分草莓
教学目标
探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。
运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。
教学重点
  试商方法。
教学准备
挂图、课件。
切入举偶
出示挂图，谈话引入。
同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）
对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？
对话平台
玩中学
想一想。说一说。
先利用以有的经验估一估，再算一算。
看图说图意。
指名汇报。
怎样列式？
估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？
试一试，算一算。
在估一估的基础上掌握试商方法。
说一说你是怎样估一估的。
想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。
议一议：为什么商是6？
学中做
试一试。
完成第4页的试一试。
练一练。
完成第5页的第1题。
完成第5页的第2题。
完成第5页的第3、4、5题。
租船
教学目标
灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
教学重点
解决实际问题。
教学准备
教具：挂图、课件。
学具：学具盒
切入举偶
出示挂图，谈话引入 
同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？
对话平台
玩中学
说一说，想一想。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。
从图中你得到了什么信息？
如果有21个同学去划船，至少要租几条船？
先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。
摆一摆，说一说。
通过摆一摆，发展学生的应用意识。
怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。
试一试。
继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。
每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？
先和同桌说一说你是怎样想的？
再独立列式解答。
学中做
完成练一练的1、2题。
完成练一练的3、4题。
独立完成。
小组交流，说一说你是怎样想的 。
练习课
教学目标 
1.熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”道理。
2.进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。
教学重点
试商方法与实际应用。
教学准备
投影片、挂图。
切入举偶
开学已经一周了，你都学会了那些知识？这节课我们就用这些知识来上一节数学练习课。
对话平台
学中做
完成练习一的第1、2、3、4、5、6、7题。
综合练习
填一填。
a一个数除以2，如果有余数，有可能是（  ）和（  ）。
b计算有余数除法，（　）一定比（　　）小。
ｃ37里面最多有（　　）个６，还余（　　）
（２）选一选，把正确答案的序号填在（　　）里。
ａ36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（　　）次
①４　　②８　　③９
ｂ46个人做船过河，每船做６人，至少需要（　　）条船。
①７　　②８　　③９
二      混合运算
单元教学目标
1、通过垢污购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。
2、结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。
小熊购物
教学目标　
通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
能正确计算有关的两步试题。
教学重点
掌握先乘除、后加减的运算顺序。
教学准备
挂图，实物，课件。
切入举偶
　出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。
对话平台
　玩中学
说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？
如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？
指名汇报。
如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。根据学生汇报，教师可板书问题。
算一算。
　在解决问题中掌握运算顺序。
仔细看图，说一说小熊买了什么食品？
那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。
说一说又加法又有乘法，要先算什么？
教师介绍脱试计算的格式及方法。
学中做
做一做。
大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。
指名汇报。
想一想，议一议。
通过小组
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