一年数学进度表
周次	起至日期	教   学   内    容	课 时		1	3.1—3.5	生活中的数④	4		2	3.8—3.12	生活中的数②观察与测量②	4		3	3.15—3.19	观察与测量②加与减（一）②	4		4	3.22—3.26	加与减（一）④	4		5	3.29—4.2	加与减（一）④	4		6	4.5—4.9	加与减（一）④	4		7	4.12—4.16	有趣的图形④ 	4		8	4.19—4.23	加与减（二）④	4		9	4.26—4.30	加与减（二）④	4		10	5.3—5.7	加与减（二）④	4		11	5.10—5.14	加与减（二）④	4		12	5.17—5.21	购物④ 	4		13	5.24—5.28	加与减（三）④	4		14	5.31—6.4	加与减（三）②初步统计②	4		15	6.7—6.11	总复习	4		16	6.14—6.18	总复习	4		
全册教材分析		
教学目标	通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出100以内的数的过程。
会数、会读、会写100以内的数，能比较100以内数的大小。
探索并掌握100以内的加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算。
学生将通过购买力物情境进行简单计算，解决简单的算钱、付钱等问题。
发展学生的空间观念；认识厘米、米、体会厘米和米的实际含义，了解它们间的关系。
学生经历从立体图形到平面图形的过程。
借助在趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。
重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。		教学重点	1、探索并掌握100以内的加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算。
2、发展学生的空间观念；认识厘米、米、体会厘米和米的实际含义，了解它们间的关系。
3、学生经历从立体图形到平面图形的过程。		教学难点	1、100以内的加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算。
2、通过操作活动，掌握加减法的计算方法。		教具学具	实物投影，图片，幻灯片，口算卡片		总课时	64课时		课时安排	生活中的数6   观察与测量4   加与减（一）14    有趣的图形4     加与减（二）16       购物4   加与减（三）6   初步统计2   总复习8		
		第一单元教材分析			
教学目标	（1）经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。		教学重点	数、认、读、写100以内各数，并体会数的意义。		教学难点	写100以内各数。比较大小。		教具学具	图片，幻灯片		总课时	6课时		课时安排	数铅笔1  数豆子1  动物餐厅1  小小养殖场1  练习2		
课    题		数铅笔	周节	1——1		
教学目标	1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。		教学重点	会认、会读、会写100以内的数。		教学难点	有序地观察，在数数时要一一对应。		教具学具	实物投影、幻灯片、		
教学
过
程	一、创设情境
1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。
二、探索新知
学生自由数，师可以个别辅导
1、交流，你是怎么数的。
2、全班汇报。
三、巩固新知
1、圈一圈，数一数
（1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。
（2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对
2、拨一拨。
把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。
四、学生反馈
1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
同桌报数，全班交流。
2、看谁数得快。
学生自己数，数完后，汇报。
3、接力赛。
34、36、38、（  ）40、42、44
20、30、40、（  ）、（  ）、（  ）；
45、50、55、（  ）、（  ）、（  ）；
22、32、42、（  ）、（  ）、（  ）；
同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。
全班汇报。师生，生生。
五、小结
今天的学习，你感觉如何？	二次备课						板书
设计	数铅笔
二十三，五十六，七十七，八十九，九十五 		教学反思			
课    题		数豆子	周节	1——2		教学目标	1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。		教学重点	数位、基数、序数感念的渗透。		教学难点	数位、基数、序数感念的渗透。		教具学具	实物投影、幻灯片		
教学
过程	一、创设情境
1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的。
二、新知学习。
（一）学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少课？
2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。
3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？
学生自由的写。
（二）说一说
1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
学生讨论。全班汇报。
（三）写一写
教师拨珠，学生写数。
36、40、100
三、巩固练习
1、摆一摆
让学生小组合作摆出26。
学生说说你们小组是怎么摆的。
2、填空。
（  ）个十和（  ）个一是（  ）。
（  ）个十和（  ）个一是（  ）。
学生自己观察图，在独立写出数。
学生汇报是怎么想的，核对。
3、写数
教师拨数，学生写出数字。
23、50、71、80
4、小熊写出门牌号。
学生观察后，自己写门牌号。
学生核对。	二次备课						板书
设计	
数豆子
 23   50    70    80 		教学反思			
课    题		动物餐厅	周节	1——3		教学目标	1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。		教学重点	抽象地比较数的大小。		教学难点	抽象地比较数的大小。		教具学具	实物投影、幻灯片		
教学
过程	一、创设情境
1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。
2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？
二、学习新知
1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。
2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。
3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。
32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。
师生核对。
三、巩固反馈，
1、学生独立完成，请学生板演。
45O54     78O76      62O62      80O79
58O91     100O89    15 (  )      (  ) 89
全班核对，说说你是怎么想的。
2、连一连。
学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？
本题中60是多余的信息。
3、（1）按顺序填数。
（2）读出各位是5的数，读出个位是0的数。
（3）根据右表，把下图中缺的数填上。
练习过程，（1）学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习。在学生练习。
（2）指名读出各数。
（3）小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。
4、想一想，请你接着画下去。
苹果、香蕉、苹果、香蕉、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）。
学生独立完成该题。
5、小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班认数最多，哪班认数最少？
学生课后同捉合作去完成。	二次备课						板书
设计	
动物餐厅
45  54    32   24  100    99
   		教学反思			
课    题		小小养殖场	周节	1——4		教学目标	1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。		教学重点	在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。		教学难点	在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。		教具学具	实物投影、幻灯片		
教学
过程	一、创设情境
1、教师出事小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？
二、学习新知
1、学生交流看到了什么？
2、请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。
还有差不多等概念。
3、想一想：初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？
跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（  ）、12人（  ）、76人（  ）。
三、巩固反馈
1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩35      42     85                42     8    85
（  ）（  ）（  ）               （  ） （  ） （  ）
2、第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
3、数学游戏，猜数。同桌合作，
北师大版一年数学下全册教案.doc