第一课时? 表内除法的复习
教学内容：课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。
教材分析：复习表内除法时，可以通过第119页第1题所提供的情境复习除法的含义。使学生更加明确
在什么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，
然后再进行巩固练习。教师应根据本班的实际情况，既要进行全面的、基本的练习，也要对一些学生容
易出错的题目进行针对性的练习，使学生能够比较熟练地进行计算。教师还可以借助乘法表对表内除法
进行适当整理，引导学生发现简单的规律，从而更好的掌握表内除法。练习形式注意多样化，除教材中
的练习形式，教师还可以补充其他的学生比较有兴趣的练习方式。
学情分析：对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。
教学目标：
使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样
计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。
教学重点、难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学准备：小黑板，实物投影。
教学过程：
一．回顾引入：
1．? 引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。
2．? 我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。
【设计意图】：让学生在亲切、自然、民主、平等的交谈中自然引入了课题。
二．复习整理：
1．? 说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）
32÷4??? 81÷9????? 15÷5     24÷6??? 42÷7????? 40÷8     24÷3??? 14÷2
先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。
2．? 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。在草稿本上听算练习。
3．? 复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）
出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）
想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。
4．? 引导学生进行变式练习。在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。
【设计意图】：让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法知识来解决。
三．教学效果测评：
引导学生完成教材第123页第1、2题。巡视、评改。学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。
【设计意图】：巩固知识及时查漏补缺。
四、拓展性学习：
1．? 口算。
15÷5=??????? 6÷3=?????? 16÷8=??????? 9÷3=    45÷9=?????? 56÷7=?????? 49÷7=??????? 2×4=
45÷5=?????? 56÷8=?????? 63÷7=??????? 8÷2=
2．? 看图，提出用除法计算的问题，并计算。
3．? 在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=10???????? 8○4=2??????? 21○3=7     20○5=25???????? 6○9=54?????? 30○5=6
教学反思：通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。

表内除法.doc