第七单元   小数的加法和减法
教学目标
在具体的情境中，体会小数加、减法的意义与整数加、减法的意义的相同点。
经历探索小数加减法计算方法的过程，会正确计算小数加减法。
能根据创设的现实生活情境，灵活的用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。同时，体会数学与生活的密切联系。
在现实情境中，理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同样适用，感受运算律和性质的普遍适用性。
能合理、灵活的应用运算律和性质进行小数加减法的一些简便运算。
教学重点
探索并掌握小数加法和减法的计算方法，提高学生小数加减法的能力。
教学难点
理解用竖式计算小数加减法时，小数点要对齐的道理。
教学关键
教学时，要突出小数加减法与整数加减法的内在联系，引导学生应用迁移的方法自主探索小数加减法的计算方法。
第一课时
教学内容
课本第106页至107页中的例1、例2，课本第107页“课堂活动”中的第1、2、3题。
教学目标
知识与技能
结合具体的情景、探索小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的计算计算。
能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，发展估算意识。
培养学生迁移能力和归纳概括能力。
过程与方法
引导学生用类比、迁移的方法探索新知。
情感态度与价值观
在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
掌握小数加减法的计算方法。
教学难点
理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。
教学关键
利用知识迁移使学生理解小数点对齐的算理。
教具准备
口算卡片若干张。
教学过程
激趣导入
让学生报出自家水费和电费的数目，想知道一共有多少怎么办?从而引入小数加减法。
板书课题：小数的加法和减法
自主设疑
以前我们已经学过学过一位小数加减法的计算，今天，看到这个题目，你想知道什么？  
 计算小数的时候要注意什么？
探究交流
教学例1
（1）现在每家每户都要用到水、电、气。李伯伯家这个月水费24.83元，天然气费51.6元。李伯伯家应付水费和天然气费共多少元？
（2）自主探索、同桌交流。先估算，再列竖式计算。
（3）全班交流，指名演板：24.83+51.6=76.43（元）
                             24.83
                            +51.6
                             76.43
让学生说出为什么这样列？为什么不把6与3对齐？引导学生总结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。
教学例2
出示例2
自主探索，提出问题，引出算式：
可能出现的问题：①大田村和黄桷村共出售小麦多少吨？49.5+32.48=（      ）吨。
                ②大田村比黄桷村多出售小麦多少吨？49.5-32.48=（       ）吨。
在例1的基础上，让学生自探第①个问题。然后反馈交流。
先让学生估算第②题的结果，指名解释估算过程。
自主探索竖式的计算方法。同桌交流。
全班交流，板演如下：49.5-32.48=17.02（吨）
                             49.5
                            - 32.48
                             17.02
让学生说出为什么要把被减数和减数的小数点对齐？（为了相同数位对齐）竖式计算时，百分位上怎么减？（向十分位借“1”，10个百分之一减8个百分之一是2个百分之一，所以差的百分位上的数字是“2”）
议一议：
计算小数加减法要注意什么？
先小组讨论，再全班交流：
相同数位要对齐，要从低位算起。
进行加法计算时，要注意“满十进一”，进行减法计算时，要注意遇到某数位上不够减，要向前一位借“1”。
注意在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
拓展运用
1、计算  6.27+28.93         31-4.72
2、口算卡片即时练习：
4.3+5        10+7.6           9.8-6            12.4+5.6             8-4.5
2.5+7          8.2-6            25.7-15.7         3.5+12.5             10-6.4
3、估算
39.67+10.38        85.3-24.84               15.45+9.6   
五、全课小结
通过这节课的学习，你知道了什么？有哪些收获？你认为自己今天学的怎么样？
课后小记
	教学札记		

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