《情绪绘本》实践效果：   * 儿童关键期:从“心”培养性格 主讲人：陈辉 max.book118.com 一 “生本教育”与“心本教育” 家园联系，幼儿教育活动，家长课堂。 教师  “社会适应性”：家长，玩伴及其家长，园长、教职工，陌生人····· 幼儿  学习育儿“体验教育期” ,交流育儿“性格”的烦恼。心理是软科学，却不知道怎么做。 家长  一 “生本教育”与“心本教育” 3大人际关系与2大教育目标: 心成长贯串一“生”（个体）  心成长贯串一“家”（家庭） 心成长贯串一班一校一工作单位一社会（学校、社会）  （在园，在校的教育） 以“生”为本 （集体目标） （贯穿终身教育） 以“心”为本 （个体目标） 一 “生本教育”与“心本教育” 成功的“第一任老师”优秀家长：“育儿感言”        我家小宝贝有点内向，老跟小朋友玩不起来，老师也说过要注意。平时工作忙，我们也没怎么重视。今年初院里开展心理教育，借助“情绪绘本” 《我自卑的时候》和《我害怕的时候》，给了我们不小的启发。通过我们耐心引导，孩子用绘本读读写写、涂涂画画，跟我们一起做做游戏，孩子还真了解了不少人际上的道理，明白对自己要有信心，要坚强，开始敢于主动跟人打交道了……                                                      ------育才幼儿院二院 子鑫家长 一 “生本教育”与“心本教育” 成功的“第一任老师”优秀家长：“育儿感言”         淇淇在成长过程中，我们总想为她提供更多的生活经验，经常带她出去旅游，但是她总是缺少参与感。用了《心成长宝盒—旅游绘本》后，我们感觉孩子突然不同了，从准备物品到开始旅游，对很多细节孩子都会随手记录、描画下来。门票简介这些容易忽略的东西，现在都成了她的宝贝。在旅游中，淇淇更注意收集、关注身边的事物了！                                                     ------省委机关幼儿院   淇淇家长 一 “生本教育”与“心本教育” 各大媒体对绘本的高度重视  二  “心成长”以心为本，是每个人的“必修课”  1成功的“心成长”的目标：新心人类及其涵义  2失败的“心成长”：反家庭，反学校，反社会 三  3方互动受益“必修课”，早启动早受益 “哭”与“不哭”的应对方法案例（略） 家长是孩子的“第一任老师”，孩子的失败是家长的失败（个体教育） 重点院园的带头大哥（集体教育）       3方互动模式 （一张“白纸”最易教育） 四  心成长“必修课”的新模式 四  心成长“必修课”的新模式 心成长宝盒丛书《情绪绘本系列》 四  心成长“必修课”的新模式 国内第一次“心育”实验教材的开发历时2年多（大学+幼儿园+家长） 各地探索；专家团队出版成果 心成长宝盒丛书《旅游绘本系列》 四  心成长“必修课”的新模式 各地探索；专家团队出版成果 四  心成长“必修课”的新模式 丰富你家小孩的生活内容 四、《心成长宝盒---情绪绘本》 四  心成长“必修课”的新模式 杨    宁（华南师范大学学前教育系教授、系主任） 郑福明（华南师范大学学前教育系副教授、留美博士） 卢小根（广州大学美术与设计学院副院长） 蔡黎曼（华南师范大学学前教育系副教授） 官颖柔（广东省育才幼儿院二院院长） 屈慧珠（广州市公安局机关幼儿园园长） 邱爱民（中共广东省委机关幼儿院院长） 专家、顾问与主编介绍  五  心成长“必修课”的实训项目 南方日报出版社，国内国外新潮童书，幼儿用书，教师用书，家长用书  首批丛书《情绪记录》、《旅游记录》每一内页都是 （幼儿）一份心理成长“作业” （幼儿）一次心理辅导，心理自助 （家长、老师）一个“心理锦囊”一个“新心路标” 六  心成长新理念：玩出心理健康！ * 
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