二年级上册数学
教学计划
一、本期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情意，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、学情分析
该班学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解，学生动手操作，语言表达、合作意识明显增强，但学生间存在着明显的差距。因此，在这一学期的教学中，教师要更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，争取让不同的学生得到不同的发展。
三、教学内容：100以内的加、减法笔算、表内乘法、认识长度单位厘米、初步认识角，从不同位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图、数学广角和数学实践活动等。
四、各单元教学重、难点及关键
第一单元：长度单位
教学重点：初步建立长度单位，了解1厘米和1米的的实际长度以及它们之间的进率，全用刻度尺量线段。
教学难点：用刻度尺量画线段。
教学关键：给学生充分体验机会，引导学生进行合作探究，通过教具的演示和学具的操作，使学生在静态和动态中获得感知，形成表象，从而有效地突出重点，突破难点。
第二单元：100以内的加法和减法（二）
教学重点：1、两位数加、减两位数的计算方法。
2、连加、连减、加减混合计算方法。
教学难点：1、进位加法，退位减法的计算方法。
2、连加、连减、加减混合的竖式写法。
教学关键：1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣。
2、引导学生理解算理，掌握算法，并通过必要的练习使学生达到要求。
第三单元：角的初步认识
教学重点：角和直角的认识
教学难点：用三角板画直角
教学关键：通过直观教学，引导学生观察实物，图形和学生实际操作活动来认识角和直角。
第四单元：表内乘法
教学重点：1、乘法的含义，2、在理解的基础上熟记2——6的乘法口诀。
教学难点：1、乘法意义的理解，2、解决用乘法计算的问题。
教学关键：加强直观教学，通过直观从相同数相加引出乘法，使实物图、加法算式跟乘法算式对照，帮助学生理解乘法的含义，通过让学生经历编制2——6的乘法口诀过程，体验口诀的来源，理解每句口诀的含义。
第五单元：观察物体
教学重点：从正面、侧面、上面观察简单物体的形状。
教学难点：感知对称现象。能画出简单图形的轴对称图形。
教学关键：引导学生会观察方法，学会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，培养空间观念，培养观察、操作和推理能力。
六、表内乘法（二）
教学重点：理解每一句口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的。在解决问题时，学会分析数量关系也比较困难。
教学关键：充分利用学习2——6乘法口诀的思考方法和学习经验来学习7——9的乘法口诀，引导学生联系现实生活中的实际理解问题并解决问题，适当进行学具操作，加深理解。
七、统计
教学重点：1、通过实例，在过去学习统计的基础上，使学生掌握1格代表2个单位量的条形统计图。2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
教学难点：1、对数据的收集，整理、描述和分析过程有所体验。2、学习简单的收集、整理和描述数据的方法。
教学关键：能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。
八、数学广角
教学重点：渗透排列组合简单推理等数学思想方法。
教学难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学关键：引导学生积极思维、主动与同伴合作，让学生在操作活动中学习。
五、教学目标
（一）知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能正确进行计算，初步掌握100以内笔算加、减法估算学习方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段、会量整厘米线段的长度；初步认识角与直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集，整理描述和分近的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图。（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观测、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察，分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
（三）解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察操作，归纳等学习数学的过程感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
六、教学措施
1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和互动情境，激发学生学习兴趣。
2、充分利用教具和学具进行直观教学。
3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。
4、要尊重学生，注重学法渗透，在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索，交流和练习。
5、要注意教学开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
6、要精心设计教案，注重多媒体的应用， 使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。
7、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考，克服困难的精神。
分周教学进度安排
周次	时间	教学内容	备课时数
（47）		1	9.1～9.4	开学有关工作（报名、分班）	?		2	9.5～9.11	长度单位	4		3	9.12～9.18	两位数加两位数	3		4	9.19～9.25	两位数减两位数	4		5	9.26～9.30	连加、连减、加减混合	3?		6	10.1～10.7	庆国庆			7	10.8～10.16	整理复习、我长高了，角的初步认识	3		8	10.17～10.23	乘法初步认识，5的乘法口诀	3		9	10.24～10.30	2、3、4的乘法口诀	3		10	10.31～11.6	6的乘法口诀、整理复习	3		11	11.7～11.13	期中考试（机动）	?		12	11.14～11.20	观察物体	3		13	11.21～11.27	7的乘法口诀 	4		14	11.28～12.4	8的乘法口诀	2		15	12.5～12.11	9的乘法口诀、乘法口诀表	3		16	12.12～12.18	整理和复习、看一看、摆一摆、统计	3		17	12.19～12.25	数学广角、机动	2		18	12.26～元.1	总复习	4		19	元.2～元.8	总复习	?		20	元.9～元.15	期末考试结束工作			21	元.16 ~				
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