汉语拼音１a、o、e教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，四线格重点：a、o、e的音形。难点：掌握e的发音，学会a、o、e的四声第一课时一、导入　　同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、?学习a、o、e三个单韵母的发音　　?1．教学单韵母a（l），问：在干什么？（小姐姐在练嗓子，张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。??????教师示范发音，学生练习发音。??????指名读，齐读a。　　（2）认识四声，掌握a的四个声调????“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、、ˇ、，这些就是四声符号。???　?我们先给a戴上一声的帽子，读（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。????　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读（板书：2）范读，指名，二声要往上扬，记住：二声扬。????　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。????　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o　　（l）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。　　（2）掌握o的四声　　?依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。　　3．教学单韵母e　　?（1）看图，你发现了什么？　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。　　（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声　　分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习　　1．出示a、o、e的卡片，复习发音。　???2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。????????????????????????????????     第二课时一、复习导入　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？　　2．齐背四声儿歌　　3．复习发音：二、认识四线格　　在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、?教生书写a、o、e　　l．学习a的笔顺　　教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。　　学生书空，并在练习本写三个a。　　2、学习o的笔顺　　????教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。　　3．学习e的笔顺　　????教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。　　?4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。　　?5．学生练习书写。四、练习读书　　教给儿歌：张大嘴巴：a a a拢圆嘴巴：o o o扁扁嘴巴：e e e五、总结　　我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业　　1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。　　2．练习朗读短文。七、板书设计?????????????????a     o    e
        ā   á  ǎ  à
ō   ó  ǒ  ò
ē   é  ě  è
汉语拼音2i、u、ü教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 ?学会yi、Wu、yu三个整体认读.学会使用四线格。重点　　教会学生读准u ü三个单韵母的音。难点　　学会u ü的四声，读好二、三声。教学程第一课时一、指导复习单韵母a、o、e　　出示卡片，齐读　今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声　　1．????教学单韵母i　（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）　　（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。　（2）掌握i的四声　　??出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。　　2．教学单韵母u　（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）　　指导读，指名读。　（2）学习u的四声　　分小组试读，指读。　 3．教学单韵母ü　　（?出示第三幅图及ü四声问：你想到了什么？　　范读、齐读、领读。三、复习u ü的四声　第二课时复习导入　　齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。二、指导学习u ü的笔顺1．教师引导学生观察四线格中的?u?　ü　问：它们各占在什么格？（ü占中格和上格，u占中格2．教师示范书写?u  ü
学生在练习本上书写三遍。注意ü的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两3．让学生再练习三遍i、u、ü三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。四、总结　我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了u ü三个单韵母的音、形及书写。五、布置作业1．将u ü的四声在家庭作业本书写一遍2．朗读课后短文六、板书设计u     ü
yi????????wu???????yu
汉语拼音3?b?p?m?f
教学目标1．学习?b?p?m?f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3．学会带调拼读音节。重点：　　读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节。难点：　　掌握带调拼读音节。教学程第一课时一、?复习导人　　1．指读、齐读6个单韵母　　2．小组读带调韵母　　从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母　　1．指导看图　　（l）（出示）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在趴坡；摸瞎子；工艺品佛像）　　（2）问：你还发现了什么？　　2．师指导b p m f的读音：　把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。学顺口溜b b b
　示范p的音，发?p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜?p ?p ?p
　学顺口溜：两扇小门rn rn m。　范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上?f f f。　3．指导正确书写（1）观察四线格上的b p m f的形它们各占什么格？（2）师指导书写：?b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺?|??n??m共三笔，占中格，要占满。?f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。???????????????????????????????     ?第二课时一、复习导入1．抽读声母b p m f2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3．指读、齐读单韵母和四声。?二、指导拼读音节1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3．示范拼读ba4．学生练读b－a－ba5．看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读ba相拼的四个带调音节。
6．分小组练习拼读b p m f和a o u拼成音节，b p m和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节 ?四、?指导朗读课后短文师范读，生跟读。2．指名读、齐读。??五、总结????  这四个声母中b p m f是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业1．将b p rn f每个抄写三遍2．练习拼读b、p、m、f与au、o相拼的音节七、板书设计?：???????b  p   rn   f
汉语拼音4d t n l
教学目标 　　1．学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会d t n l与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点：学会?d t n l的音、形。难点：练习?d t n l与?a eu相拼的音节。教学教学程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。2．齐读4个声母b?p?m?f3．认读b?p?m?f与单韵母组成的音节二、指导学习声母?1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下?t一t一t　3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音　4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒?l一l一l　5．指导书写：?　d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c?d共两笔，占中格和上格。　t的笔顺：
汉语拼音1.doc