数学第一册第一单元：比较 
   单元教材分析 
   单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课 
程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解 
比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中， 
要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会 
比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的 
兴趣。 
   单元教学目标： 
   知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含 
义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能 
力。 
   过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生 
活中的事物用数学语言描述的过程。 
   情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣， 
培养学生观察事物、善于思考的习惯。 
   教学总时数：3课时 
                             第一课时：同样多、多些、少些 
   教学内容：教材第4—5页 
   教学目标： 
   知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。 
   过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。 
   情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。 
   教学准备：课件、椅子和花片 
   学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作 
   教学过程： 
环节  教师活动                       学生活动                   设计意图         交流空间 
  情  教师谈话引入：                   6 个小朋友玩做椅子游戏， 创设游戏情境， 
  境  同学们喜欢做游戏吗？这节课，  其他同学观察结果。                        激发学生参与 
  创  我想请几位同学来玩做椅子游                                    学习活动的兴 
  设  戏，谁想来？（教师在教室前面                                   趣，体验学习的 
       准备好5把椅子）                                       快乐。 
  探  （一）认识多少                                          两次游戏的设 
  究  1、提问：发生了什么事情？             学生自由发言。                计目的在于引 
  与  2、提问：椅子为什么不够啦？ 学生讨论，知道有6 个小朋 导学生在玩的 
  体  你知道了什么？                   友，5 把椅子，小朋友多， 过程中发现问 
  验                            椅子少。                   题，体验多少和 
       3、出示小朋友和椅子一一对应 学生全班交流，说出小朋友 同样多的含义， 
       的图，提问：谁比谁多，谁比谁 比椅子多，椅子比小朋友少。 提高学生参与 
       少？                                             活动的积极性 
       在学生汇报的基础上，教师小                                  和主动性。 
       结。 
       （二）认识同样多                6 个小朋友接着做游戏，其 
       1、师：同学们真聪明，能够从 他学生观察讨论。 
                                                                             1 
       游戏中学到知识，真棒！现在老 
       师又拿来一把椅子，我们再来做 
       一次游戏，怎么样？ 
       2、这一次的结果怎么样？            学生自由发言：得出这回都 
                               有座位了。 
       3、出示小朋友和椅子一一对应 全班交流，小朋友和椅子同 
       图，提问：小朋友和椅子怎么 样多 
       样？（在学生汇报的基础上教师 
       小结） 
  实  1、完成练一练第1题。               学生动手摆，动口说。             通过让学生动 
  践  教师提出要求：摆黄色的花片要                                   手摆、动口说， 
  与  与红色的花片同样多。                                       把所学知识应 
  应                                                   用到实践活动 
  用                                                   中，提高学生动 
       2、完成练一练第2题。             学生观察水果图，重点说一 手操作及对知 
       出示水果图，提问：哪种水果 说自己是怎么比的。                        识的应用能力。 
       多？哪种水果少？你是怎么知                                  通过让学生观 
       道的？                                            察图画比较多 
                                                      少，提高学生观 
                                                      察和分析能力。 
                            第二课时：高矮、长短的认识 
   教学内容：教材第6—7页 
   教学目标： 
   知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进 
行高矮长短的比较。 
   过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 
   情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 
   教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳 
   学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动 
   教学过程： 
环节  教师活动                        学生活动           设计意图            交流空间 
  情  情境引入：                                     师生比高矮这一活 
  境  1、这节课，老师想和同学们比                            动，即贴进生活又 
  创  一比高矮，谁想来？                                 提高了学生学习兴 
  设                                            趣，创设了良好的 
       2、教师指一名同学与老师比高 学生观察并进行判 学习氛围。 
       矮。                       断、交流。 
       3、提问：老师和这位同学比谁 
       高谁矮？ 
       1、师：刚才老师和一位同学比 全班学生互相比高 让学生亲自比较， 
  探  了高矮，那么你想和其他同学比 矮，全然汇报交流，                  广泛交流，认识高 
  究  一比高矮吗？注意比完后一定 比较结果。                       矮，充分体现学生 
  与  要把结果告诉老师。                                 的主体性，达到人 
  体                                            人参与的目的。 
  验  2、请学生拿出自己的铅笔与教 
       师的粉笔比较一下，说说哪个 
                                                                             2 
       长，哪个短。                   学生自由发言。        结合学生身边熟悉 
                        
冀教版小学数学一年级上册全册教案.doc