教学目标 1、知识能力目标：      读读记记“储备、贮存、蹿”等字词。      有感情地朗读课文。  2、过程方法目标：            以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。  3、情感态度目标：            引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。 查一查 第二次阅读我要找一找：  知道松鼠在“我”家做了些什么事。用自己的语言把事情写下来。  我要来评价一下松鼠。  （用“这真是一只         的松鼠！”来评价）         有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ 第三次阅读我要想一想: 对于松鼠在“我”家的所作所为，家人是用怎样的态度对待的呢？  从中可以看出家人和松鼠之间相处如何呢？ 对于松鼠在“我”家的所作所为，家人是用怎样的态度对待的呢？ 可以看出：家人对松鼠的         之情。      爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”            爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；大毛巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。 * * * 人教版六年级上册 制作人：召陵区许慎路小学    李倩 第一次阅读我要做到：             ★   读准字音        ★   读明白词语        ★   读通句子        ★   熟悉课文  ( zhù ) ( chǔ ) ( cuān ) ( zhēn ) ( diàn ) ( chú ) 垫 窝 榛 子 蹿 储  备 橱  柜 贮  存 贮存：储藏 。 储备：储存起来准备必要使用。 这真是一只         的松鼠！         有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？         有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？         有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？        它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 这真是一只         的松鼠！ 这真是一只         的松鼠！ 储备冬粮 晾蘑菇 垫  窝 可以看出：家人和松鼠相处         。      爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” 哭笑不得 ：形容处境尴尬，  不知如何是好。 大家一起阅读 这本书是一位十岁的法国小女孩蒂皮写的。主要写了她和非洲的野生动物们一起生活的故事。另外还有她父母现场拍下的130多幅极为难得的图片。 她和大象哥哥阿布的故事 * * * 
李倩的课件.ppt