教 学 计 划
一、学生情况分析：
   本学期任教的是二（1）、二（2）班数学教学。在经过一个学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。
二（1）班的学生上课纪律较差，但基本能做到积极举手，大胆发言，成绩的差异比较大，优生不但能轻松地掌握课堂内的知识，对于课外的知识也能掌握并运用，如等，也有基本较差的学生，学习积极性差，成绩不好，如等。
二（2）班的学生成绩相对来说比较平均，上课中也能积极举手，大胆发言，优生较明显，其中等小朋友成绩较为突出，差生有等，但全班学生都有粗心的毛病，因此，考试成绩高分没有二（1）班多。
在本学期里，我会更注重学生对数学学科的兴趣的培养，并逐步引导学生在学习中体验思维的乐趣、成功的乐趣。
教材说明：
一、教学内容：100以内加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角，数学实践活动等。
二、教学目标：
    知识点：
1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
 能力点：
1、培养学生用数学解决问题的能力。
  2、培养学生探索知识的能力。
  3、培养学生的计算能力、估算的意识和能力。
  4、让学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，初步感受数学的思想方法，受到数学思维的训练，培养学生的数学思维能力。
  5、初步培养抽象、概括能力。
  6、初步培养分析、综合能力。
  7、初步培养判断、推理能力。 
  8、初步培养思维的灵活性、敏捷性等品质。
  9、注重体现探索性的学习过程，培养学生的创新意识和能力。
德育点：
1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
3、结合教材内容对学生进行热爱大自然、热爱科学、热爱生命的教育。
三、教学重难点：
掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
难点：
    1、使学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
    2、通过实践活动，提高探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
    3、发展学生的空间观念。
四、教学模式：“自主探究”教学模式。
五、口算的分阶段要求：
	单元结束	期末			平均错误率	速度	平均错误率	速度		表内乘法	6％	绝大多数达到每分钟做8题	4％以内	绝大多数达到每分钟做10题		六、课时安排：60课时
长度单位（4课时）
100以内的加法和减法（二）（13课时）
两位数加两位数―――――――3课时左右
两位数减两位数―――――――5课时左右
连加、连减和加减混合――――4课时左右
整理和复习―――――――――――――1课时
我长高了――――――――――――――1课时
角的初步认识（2课时）
表内乘法（一）（13课时）
乘法的初步认识―――――――3课时左右
2～6的乘法口诀
5的乘法口诀―――――――――2课时左右
2、3、4的乘法口诀――――――4课时左右
6的乘法口诀―――――――――3课时左右
          整理和复习―――――――――――――1课时
观察物体（4课时）
表内乘法（二）（13课时）
7的乘法口诀――――――――――－5课时左右
8的乘法口诀―――――――――――3课时左右
9的乘法口诀―――――――――――4课时左右
整理和复习―――――――――――－1课时左右
看一看  摆一摆――――――――――――1课时
统计（3课时）
数学广角（2课时）
总复习（4课时）
七、教学进度表
周次	起讫月日	教学内容	教时		1	9.4-9.8	始业教育
长度单位（4）	5		2	9.11-9.15	不进位加法       进位加法
不退位减法       退位减法
机动	5		3	9.18-9.22	练习三（2）      解决问题
练习四           机动	5		4	9.25-9.29	连加             连减
加减混合         机动（2）	5		5	10.2-10.6	国庆放假	5		6	10.9-10.13	加减法估算       整理和复习
我长高了         机动（2）	5		7	10.16-10.20	机动
角的初步认识（3）
机动	5		8	10.23-10.27	乘法的初步认识（3）
5的乘法口诀（2）	5		9	10.30-11.3	2、3、4的乘法口诀（4）
机动	5		10	11.6-11.10	6的乘法口诀（3）
整理和复习
机动	5		11	11.13-11.17	观察物体（4）
期中考试	5		12	11.20-11.24	7的乘法口诀（5）	5		13	11.27-12.1	机动
8的乘法口诀（3）
9的乘法口诀	5		14	12.4-12.8	9的乘法口诀（3）
整理和复习（2）	5		15	12.11-12.15	看一看、摆一摆
机动（4）	5		16	12.18-12.22	统计（3）
机动（2）	5		17	12.25-12.29	数学广角（2）
机动（3）	5		18	1.1-1.5	总复习（4）
机动	5		19-22	1.8-2.2	系统复习			23	2.5-2.9	期末考试			
一、长度单位
教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段 量、画线段。
教学目标：
  知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
          2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
          3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）
          4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
  能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
         2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。
  德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
          2、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
          2、使学生初步认识线段。
教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
          2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式：“自主探究”教学模式。
课时安排：4课时
第一课时 认识1厘米  用厘米量
教学内容：教材第1～3页。
教学目标：
知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
培养学生的估测意识和能力。
  能力点：培养学生观察、动手操作的能力。
  德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程：
一、创设情境：
师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
学生汇报量的结果。
问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？
师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？
生：尺子。
二、自主探究：
1、认识1厘
人教版小学第三册数学教案.doc