科    目：   语 文    
班    别：  三 （1）  
任课教师：   陈秋莹  
2005—2006学年度第二 学期
教学计划
一、全册教学内容及教时安排（以组为单位）
1、第一组　 感受大自然的美好   15课时
2、第二组　 爱护周围环境       14课时
3、第三组　 怎样看问题         16课时
4、第四组　 怎样想问题         15课时
5、第五组　 丰富多彩的儿童生活 15课时
6、第六组　可贵的亲情、友情    14课时
7、第七组  神奇的科技世界      15课时
8、第八组  国际理解和友好      16课时
9、第九组  选读课文            5课时
10、复习考试                   6课时     共计：131课时
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终生学习，生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、全册教学要求
1.识字写字教学：本册安排有200个要求认识的字，鼓励学生自主识字，加强写字指导，要求学生不但要写对更要写好。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
认识常用汉字200个，会写300个。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
继续培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4.阅读
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
重视朗读指导，学习用普通话正确、流利地朗读课文。
重视学生独特的阅读体验。
重视课外阅读指导。
5.口语交际
继续学说普通话，养成说普通话的习惯。
重视在情境中引导学生进行口语交际。
充分利用课内外课程资源。
有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、全册教学要点（重点、难点、关键）
 (一)识字、写字的教学
识字教学是本册教学的重点，教学中力求在三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式的教学中识字200个，会写300个。鼓励学生到生活中去识字，树立大语文的教学观。
1.本册要认的字，只要学生能把所认的字用于阅读即可。在识字教学中适当渗入一些识字知识和方法。
2.在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。
3.识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。
 (二)阅读的教学
阅读教学中重点指导学生在朗读中品味、领悟；给学生质疑问难的机会；重视课外阅读。
1.中年级阅读教学，要重视指导朗读，读正确、读通顺。
2.要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。
3.要引导学生积累语言。
4.连环画课文激励学生自主学习意识，增强学习语文的成就感。
(三)课后练习和语文园地的教学
语文园地的教学中，鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；引导学生积累好词佳句；课后练习和语文园地中的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。在学生练习的过程中，教师要注意个别辅导；发现带有共性的问题有的放矢得指导。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。
(四)口语交际的教学
与专题联系，在双向互动中积累口语交际的能力；
2.进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。
3.进行口语交际教学，要重视培养良好的语言习惯。
4、给学生提供展示自己学习所得的舞台。
（五）习作的教学
    1．重视培养习作的兴趣，使学生乐于表达。
    2．加强习作与阅读、口语交际的联系。
附教学进度计划表
授课内容	课文1－4课
2、语文园地一		教学建议	教学本组课文时，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。		时间	从 第一周  至   第二周           共15课时		授课内容	1、课文5－8课
2、语文园地二		教学建议	教学本组课文时，注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文 章所蕴含的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。		时间	
从 第三周  至   第四周           共14课时		授课内容	1、课文9－12课
2、语文园地三		教学建议	教学本组课文时，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。     		时间	
从 第五周  至   第七周           共16 课时		授课内容	1、课文13－16课
2、语文园地四		教学建议	教学本组时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并通过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，汲取成长的营养。    		时间	
从 第八周  至   第九周           共15课时		授课内容	1、课文17－20课
2、语文园地五		教学建议	教学本组课文时，首先引导		时间	
从 第十周  至   第十一周           共15 课时		授课内容	1、课文21－24课
2、语文园地六		教学建议	本组课文有浓厚的科学色彩，学习中妙趣横生的文字、图片乃至学生的表演都能激发师生探究科学的愿望和热情。师生在共同的朗读、品悟中诠释这我们身边的科学。		时间	从 第十二周  至   第十三周           共14课时		授课内容	1、课文25－28课
2、语文园地七		教学建议	本组教材安排了部分课文全文没有注音，让学生尽量离开拼音阅读，激发学生识字的热情，培养学生独立阅读的能力。师生在学习中共同探讨什么样的品质是值得我们学习的。		时间	从 第十四周  至   第十六周           共16 课时		授课内容	1、课文29－32课
2、语文园地八		教学建议	    本组课文有浓厚的科学色彩，学习中妙趣横生的文字、图片乃至学生的表演都能激发师生探究科学的愿望和热情。师生在共同的朗读、品悟中诠释这我们身边的科学。		时间	从 第十七周  至   第十八周           共16 课时		时 间
内 容	选读课文  所需课时5课时。第十九周		时间内 容	    总复习    所需课时6课时。二十周				
景鹏小学课时计划
第  周      星期      第   节                    年   月   日
课    题	1、燕子		三维目标	1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。		教材分析	教学重点	引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。			教学难点	引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。			教具准备	课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。		设计意图	教    学    过    程	修改意见			第一课时
一、交流“我知道的春天”，导入课题
   1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
二、初读课文，读准字音，了解文章脉络
   1、学生自由读课文，要求读准字音
   2、小组合作学习生字词
  (1)  读准字音:开火车读个个过关。
  (2)  讨论识记难记的生字、不懂的词语。
  (3)  出示生字词集体点拨。
  3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?
  4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）
三、学习课文第一自然段
   1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?
   2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
    让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。
3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?
4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。
四、巩固字、词，指导书写6个生字。
   1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了
   2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词
   3、自己观察识记，集体点拨:
    “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“   ”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，"稻"右下部第一笔是撇，中间横没有连着。
4、师根据需要范写，学生书写练习。
                        第二课时
一、复习导入
  1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔
  
人教版小学语文三年级下册全册教案（表格版91页）.doc