第二学期
语文教案
（人教版）
教师：韩世国
教学计划
所教班级学生基本情况。
本学期我任教的班级是四（1）班，本班有学生50人。其中男生26人，女生21人。有的学生语文学习习惯欠佳。作文能力薄弱。本学期将在字词方面多下功夫，培养学生良好的语文素养，形成较强的语文能力，为进一步学好语文打好基础。
全册教学内容。
全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累?运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容。本册要求学会180个字，会认75个字。
第一单元：趵突泉  长城  古诗两首  西湖的“绿” 积累?运用一
第二单元：古井  峨眉道上  尊严  父亲的菜园  从内容中体会思想  积累?运用二
第三单元：麻雀  猫  雪猴  鸟情  积累?运用三
第四单元：倔强的小红军  登山  西门豹  猎人海力布  积累?运用四
第五单元：落花生  丑菊  记金华的双龙洞  山雨  分清文章的主次  积累?运用五
第六单元：圆明园的毁灭  一个中国孩子的呼声  黄河魂  镜泊湖奇观  积累?运用六
第七单元：古诗三首  桂花雨  她是我的朋友  争吵  积累?运用七
第八单元：太阳  有趣的生物共栖现象  我家跨上了信息高速路  地球万岁 
 积累?运用八
全册教学要求。
在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活的来之不易；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
能利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会180个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认75个生字，只要求读准字音，有一定的识字能力。
能联系上下文或查字典理解词句的意思，学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用注意语言的积累，养成积累语言的好习惯。
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文。
在教师指导下，能把握课文的内容。默读有一定速度，读后能提出问题，并讨论解决。
能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的好习惯。整个学年课外阅读不少于30万字。
认真倾听别人说话，了解主要内容。在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
留心观察周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的好习惯。能写出比较具体的内容，能不拘形式地把自己的见闻和想象写出来，学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。
全册教学要点（重点、难点、关键）
学会180个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认75个生字，只要求读准字音，有一定的识字能力。
能联系上下文或查字典理解词句的意思，学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用注意语言的积累，养成积累语言的好习惯。
能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的好习惯。整个学年课外阅读不少于30万字。
认真倾听别人说话，了解主要内容。在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
留心观察周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的好习惯。能写出比较具体的内容，能不拘形式地把自己的见闻和想象写出来，学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。
全册教时安排
本学期共有20个周，其中教学周16周（除去复习、放假），共计112学时。具体安排如下：
第一单元：12—14学时，其中看图学文和精读课文6课时，略读课文1课时，积累?运用5课时，机动2课时。
第二单元：12—14学时，其中精读课文4课时，略读课文2课时，读写例话1课时，积累?运用5课时，机动2课时。
第三单元：11—13学时，其中精读课文4课时，略读课文2课时，积累?运用5课时，机动2课时。
第四单元：14学时，其中精读课文5课时，略读课文2课时，积累?运用5课时，机动2课时。
第五单元：12—14学时，精读课文6课时，略读课文2课时，读写例话1课时，积累?运用5课时，机动2课时。
第六单元：12--14学时，其中精读课文4课时，略读课文3课时，积累?运用5课时，机动2课时。
第七单元：12--14学时，其中精读课文4课时，略读课文2课时，积累?运用6课时，机动2课时。
第八单元：11--13学时，其中精读课文4课时，略读课文2课时，积累?运用5课时，机动2课时。
教学方法措施。
重视字的教学。坚持在语言环境中识字，在阅读教学中过程中完成识字任务。加强定字的指导，上好每周一节的写字课，严格要求、严格训练，不断提高写字质量。
继续加强词句的训练。对课文中的重点词句，一要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
加强朗读、默读训练。课上要有琅琅的读书声，要多读少讲，体现读通、读熟和读出感情的朗读层次；指导学生会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
养成勤于观察思考和乐于动笔的好习惯。能写出比较具体的内容，能不拘形式地把自己的见闻和想象写出来，学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。
1、趵突泉
一、教学目标：
掌握本课生字词。
观察图画与学习课文相结合，按游览的顺序理清思路。理解课文内容。
了解大小泉的特点，能用生动的词语和比喻进行口述。
体会作者优美的词句，感受趵突泉的美，激发对大自然的热爱。
朗读、背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点、难点：
图文结合，理清条理，理解内容。
体会好词好句，用之描绘大、小泉的特点。
注意背诵课文、积累好词好句。
三、教学准备：
　　　　　　实物投影、小黑板、图片等。
四、课时按排：
　　　　　　二课时。
五、教学过程：
第一课时
教学目标：
1、了解趵突泉，了解作者。
2、掌握生字，理清文章思路。
3、学习课文，并初步理解课文内容。
4、能较通顺地朗读课文。
教学重点、难点：
　　了解趵突泉，学习课文，并初步理解课文内容。
教学准备：
　　　　实物投影、图片。
教学过程：
教学环节	教师活动	学生活动	达成目标	反思		一、揭题导入。	课前，老师让同学们搜集了有关祖国名胜的资料，今天谁来说说你了解到的内容呢？
出示地图，了解趵突泉。
师：大家见闻真广，现在我们就到祖国物山东省去看看，它拥有哪些名胜古迹？
那么谁愿意来介绍一下趵突泉呢？
泉水有怎样的特点？让我们来看看图画，请大家说说你看了之后的感受。	学生自由讲述自己看到的黄山、华山、西湖等山水风景。
学生说说山东省的名胜古迹。
（泰山、孔子庙、趵突泉。）
学生自由介绍自己了解到的趵突泉的资料。
（泉水很美，很神奇。）	
通过学生搜集有关祖国名胜的资料，让学生进一步地了解祖国山河的美丽景色，进而更深入地了解趵突泉的美。激发学生对祖国山河的热爱。	
通过学生课前预习和收集资料，学生对趵突泉还是十分了解的，解决了老师一味地讲的方式。		二、初读课文，了解大意。	要求：1)自读课文，读准字音，看清字形。
         2)遇到不理解的地方打上问号，并多读几遍。
检查自学情况。指多名学生朗读课文。
看来，同学们读得真不错，那么，课文中，你还有哪些读不懂的地方呢？
	学生按要求自己读课文。
多名学生读课文。
3、学生对于读课文时所碰到的困难一一提出来。	以多种形式让学生读，这样学在讲读课文的过程中就得到了充分的读的训练。
　　在学生质疑问难的过程中，提高学生自读课文，参与，解决问题的能力。	
在教学过程中，让学生自己质疑问难，学生学习的积极性有所提高。		三、再读课文，理清条理。	说每个自然段都说了什么？
全文可分几部分？
	全文共4　个自然段。
一：讲济南有三大名胜，文中只讲趵突泉。
二：讲一溪活水的来源是趵突泉，趵突泉的美地济南占着重要地位。
三：讲大泉眼神奇、伟大、美丽的特点。
四：讲小泉眼的水泡美丽、有趣。
2、全文分成三部分：一（1）、二（2）、三（3－4）	　　帮助学生理清本课文章思路。学会分段，并能概括段意。			四、教学生字、新词。	(出示小黑板)读词语，教重点生字。	学生以开火车的方式认读生字新词。
重点说说难写字及易错字。	　　学生自己读，自己说，牢记本课所学的生字新词。	让学生自己学生字，学生十分乐学。		五、布置作业	抄写词语。
有感情地朗读课文。	学生按要求完成作业。	　　帮助学生进一步巩固课上所学。			
板书设计：
　　　　　　　　　　　　大泉
趵突泉
　　　　　　　　　　　　小泉
第二课时
教学目标：
1、了解大小泉的特点，能用生动的词语和比喻进行口述。
2、体会作者优美的词句，感受趵突泉的美，激发对大自然的热爱。
3、朗读、背诵自己喜欢的段落。
教学重点、难点：
1、了解大小泉的特点，能用生动的词语和比喻进行口述。
2、体会作者优美的词句，感受趵突泉的美，激发对大自然的热爱。
教学准备：
　　　　　实物投影
教学过程：
教学环节	教师活动	学生活动	达
人教版小学语文四年级下册教案全集（94页）.doc