郝北中心校教学设计
导学内容	1、让我们荡起双桨	授课教师	王建红		导学课时	3课时	备课时间	9.9	授课时间	9.11		导
学
目
标	1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。		重、难点	重    点	练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。			难    点	练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。		导学用具	学    具			
导    路	学    路	设计意图		第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1.今天我们来学习一首诗，《让我们荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
三、学习课文第一小节。
1.指导学生读课文。
2.出示句子。
"水面上………"  "小船………"
"四周…………"  "我们………"
3.提问，这一小节主要写了哪些景物。
四、 学习课文第二段：
1、指名学生朗读第二段。
① 提问 这一段又描写哪些景物？ 
② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？ 
③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2、小结。
五、作业：
1、描红：
2、熟读课文第一小段和第二小段	
完成以下问题：
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？②范读课文。 ③ 学生读课文，理解课文内容 ④ 学习课文的部分生字。
1、联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。 
2、想象、看图、画面有些什么？
从课文中找出： 小船、白塔、绿树、红墙  
（阳光、小鱼）
（少年儿童，少先队员）
（拟人）
学生自己讲	利用谈话的导入手法，揭示本课课题，介绍北海激发学生的学习兴趣。
教师引领学生走进阅读的殿堂。
通过学生小姐，巩固学习成果，锻炼学生的语言表达能力。		
导    路	学    路	设计意图		第二课时
一、复习：
指名背诵第一、二段：
二、学习课文第三段
1.学习课文第三段
2.理解词义"尽情"
3.小结这一段。
三、指名读课文。
四、齐读课文。
五、指导背诵.
   ①根据挂图，指导背诵。相机板书    第一小节："倒映 "、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
   ②第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。
   ③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
 ④同桌互背练习。
六：作业：
  1口头扩词：
荡（  ）（  ）（  ）推（  ）（  ）（  ）
课（  ）（  ）（  ）墙（  ）（  ）（  ）
2区别助词：
谁（      ）狼（      ）
推（      ）浪（      ）
消（      ）悄（      ）
西（      ）洒（      ）
3添上合适的词语：
美丽的（    ）愉快的（      ）
凉爽的（    ）尽情的（      ）	
背诵第一、二段    默写生字
集体朗读
思考：
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
单独读课文
齐读课文
欣赏歌曲《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。	
温过而知新
思考问题，理解写作方法		
				板书设计	1.让我们荡起双桨
      倒映     环绕        （欣赏）          自然
      迎、洒、望、听       （歌唱）热爱     党
      问   谁安排          （感情）          祖国		教学反思	这是三年级的第一课，讲完感觉筋疲力尽。因为一、二年级的知识是以生字为主。并且一、二年级的语文课也较多，所以每课只生字一项就要用掉两个课时。可到中年级就不能再这样讲课，请教过的老师都说，一篇课文最多只能讲三个课时。可我一时总不能转过弯来，总为每一个生字都要面面俱到。所以这节课的感觉就是：嘴巴象机关枪一样嗒嗒嗒打了一节课。就这样，学生的掌握情况还是个未知数呢！		
郝北中心校教学设计
导学内容	2、 学会查"无字词典"	授课教师	王建红		导学课时	2课时	备课时间	9.13	授课时间	9.14		导
学
目
标	1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思。
4.用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。		重、难点	重    点	理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。			难    点	理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。		导学用具	学    具			
导    路	学    路	设计意图		第一课时
一、导入新课：
1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。           2.过渡到新课。
3.板书课题：2 学会查"无字词典"             4.设疑： "无字词典"指什么？怎样查"无字词典"？
二、初读课文。
1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。           2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典   山崩地裂   旅游   解释      烈日当空    骄阳似火
惊涛拍岸   岩石       理解   意味深长   聪明      不断
四、作业：
1.练读课文；
2.抄写生字词。
自由轻声读课文
学生试读课文。
自己学习生字词
1.练读生字词，理解词语。           2.识记词语，描红。
抓住重点词语导入新课，设置悬念，激发读书兴趣。
锻炼独立自主的学习能力		
导    路	学    路	设计意图		第二课时
一、复习检查：
扩词练习；
读词语。
二、细读课文：
     1. 指名读第一自然段。
     2.细读2--5自然段： 
①爸爸向聪聪提出了什么问题？
②聪聪是怎么回答的？
③聪聪的回答对吗？
      （板书：骄阳似火--晒焉）
 教师范读2-5段， 
3.细读6-8自然段。 
指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段:
1.指名读：
2.学生提出不懂的问题。 
3.讨论：为什么查"无字词典"更重要？怎样查"无字词典"？
四、作业：
1、练读课文；
2、完成书后三、四题；
3、用"骄阳似火"写一句话。	
讨论：这一自然段主要写什么？
集体默读课文，边读边思考。
读后讨论： 爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。
讨论：
1、爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗？  
2、如果是你应怎样回答？     3、爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？    
4、"无字词典"指什么？
同桌练习对话，自由读。
同学自读6-8自然段。
读后讨论：
1、爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？   
2、这时爸爸想起了什么？
3、聪聪为什么大笑起来？
学生提出不懂的问题
学生讨论	    
温过而知新
通过读课文，集体讨论让学生理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识
    提出问题，当堂解决		
				板书设计	2 学会查"无字词典"
               骄阳似火   -------晒焉
              涌，撞，崩-------惊涛拍岸  		教学反思	通过读课文，集体讨论让学生理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。这一教学方法还是很适合我的学生的，整节课都是很融洽的。		
郝北中心校教学设计
导学内容	3、古诗两首	授课教师	王建红		导学课时	2课时	备课时间	9.17	授课时间	9.18		导
学
目
标	⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。
⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。		重、难点	重    点	理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情			难    点	理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情		导学用具	学    具			
导    路	学    路	设计意图		第一课时
一、导入新
三年级上册语文表格式全册教案【苏教国标版】.doc