2010----2011学年度第一学期
语文学期教学计划
 教材内容分析：
本册共有40篇课文，其中精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇。教材设计了8个专题。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2--3篇，略读课文1--2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读连接”，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。语文园地由四五个栏目组成，其中固定栏有：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这4项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
教学重点：
1、认字200个，会写220个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力；能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
教学难点：
在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
留心周围事物，勤于书面表达；能把内容写得比较清楚、具体；会写简短的书信、便条；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂得问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。
学生情况分析
本班共有学生63人。在经过了三年的语文学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，学生对学习语文有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中去。大部分学生课堂上积极思考，大胆发言，能说出自己在阅读过程中独特的感受。很多的孩子都喜欢上了阅读，养成了一个比较好的阅读的习惯。写话的兴趣逐渐浓厚。从上学期的期末表现看来，大部分中间学生呈良好的上升趋势，成绩提高显著。重点是后进生，对语文的学习兴趣比较浓厚，但是缺乏独立思考的能力，缺乏对学习任务的恒心与毅力，在整个良好的学风环境中，显得有点格格不入，心有余而力不足。
本学期的能力训练的重点是继续培养学生良好的学习习惯，重视培养学生习作的兴趣和再现生活的能力，培养学生自主学习的能力。
三、学期教学目标:
知识目标：
 1．认字200个，会写220个，养成主动识字的习惯。
?2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
?3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
?4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
?能力目标：
1．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
2．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
5．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
思维情感目标：
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
四、教学进度及时间安排：
第一组                1 -- 4课	15--16课时	1、2周
第二组	5 -- 8课	13--15课时	3、4周
第三组	9-- 12课	12--14课时	5、6周
第四组	13--16课	12--14课时	7、8、9周
第五组	17--20课	12--13课时	10、11周
第六组	21--24课	13--15课时	12、13周
第七组	25--28课	14--16课时	14、15周
第八组	29--32课	13--15课时	16、17周
复习			18、19、20周
五、应注意的问题：
1、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 
2、充分利用一切教育资源。 
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
六、采取的措施：
1、认真钻研教材，认真备好每一堂课，及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路和教学设计，提高课堂教学效率。
2、课堂上让学生人人参与，主动参与，让学生积极进行情感体验，在感悟中学习。
3、培养学生良好的学习习惯，特别是阅读思考习惯的培养。
4、教学中从每个知识点入手，做到精讲细抓，重点突出。
5、发挥小组合作学习的作用，让学习小组长带好头，随时进行辅导检查，充分利用可用资源，促进平衡发展。
6、与学困生谈心，给学困生多创设机会，养成良好的学习习惯，提高成绩。
7、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
第一单元 单元备课
一、 教学内容：
     本单元有四篇课文，一课古诗《古诗两首》，两篇精读课文《桂林山水》《记金华的双龙洞》，一篇略读课文《七月的天山》，一个语文园地。
二、教学目标：
1、学会生字、新词，查字典联系上下文理解词句。
2、读懂每个自然段，给课文分段，归纳段意，抓住课文主要内容。
3、提高学生阅读能力。
4、培养学生热爱祖国壮丽山河，为社会主义建设成就而自豪的 思想感情。
5、会写规范字、用标准的普通话朗读、说话。
三、教学重难点：
1、细致观察和具体形象写出事物特点的方法。
2、按参观顺序讲述所见所闻的表达方法。
四、教具、学具：
多媒体课件
五、教学时间安排：
1  《古诗两首》          2课时
2  《桂林山水》          2课时
3  《记金华的双龙洞》    2课时
4  《七月的天山》        1课时 
语文园地一            5课时
单元测试及讲评         3课时
六、基本功训练重点：指导学生反复诵读品味课文内容，激发美感，感受语言魅力。对于精彩得片段，要熟读成诵，积累优美的词句。
七、检测试题：
一、给多音字注音、再组词：
　参（   ）（        ）          调 （    ）（         ）
      （   ）（        ）             （    ）（         ） 
　  和（    ）（       ）          假 （     ）（        ）
　　  （    ）（       ）             （     ）（        ） 
二、把下列词语分成四类写下来： 
骆驼 乳白 海洋 西沙群岛 小兴安岭  陕北 岛屿 松鼠 墨绿 酱紫  森林 海龟 沙漠 青蛙 嫩黄  井冈山
　　_______      _______      _______      ________ 
　　_______      _______      _______      ________ 
　　_______      _______      _______      ________ 
　　_______      _______      _______      ________ 
三、下面的句子有的是比喻（打比方），有的是拟人（把动植物或无生物的当成人来写）。请你挑出来，标在句子后面的括号里。
　　1．笋芽儿醒过来了。（ ）
　　2．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（ ）
3．漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（ ）
四、选词填空：
镇静 安静 普遍 普通
　　1．立安遇见敌人，一下愣住了，不过他马上（ ）下来，应付敌人。
2．我爷爷是个（ ）的退休工人，但他十分关心厂里的事。
　　    耐心 细心 仔细
　　3．每当同学们做错了事，老师总是（ ）地教育。
　　4．我们做完作业，要（ ）地检查。
　     　反复 重复
　　5．我没听清楚，请你（ ）一遍。
6．这个问题我（ ）思考过了。
1、古诗两首
课型：新授课
授课时间：
教学目标：
知识目标： 
1、认识3个生字，会写5个字。能正确读写“洞庭”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
能力目标：学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗的大意，用自己的话说说诗的意思。
思维情感目标：培养学生热爱祖国壮丽山河。
教学重、难点：
教学重点：有感情地朗读课文，背诵并默写课文，理解诗的大意。
教学难点：体会诗中的情或理。
教法学法：自主学习，合作学习
教具准备：录象带、多媒体课件等。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习：背诵古诗，激发兴趣。
1、请同学们自由背诵自己喜欢的古诗，想背哪首就背哪首，先背给学习伙伴听，然后再大声背给全班同学听。
2、看来同学们真不一般，今天我们再来学习两首古，老师相信大家一定能够学的更好。
二、检查预习，交流资料
 预习内容设计：
1、收集有关资料或查找有关工具书，了解李白、刘禹锡两位诗人的生平及作品2---3首。
2、试着自读、理解两首古诗；（1）借助字典读准字音；（2）借助"注释"或工具书试着讲讲每首诗的意思；（3）解决不了的可以记录下来，以备质疑。
3、学生根据收集的相关资料汇报对李白、刘禹锡的初步了解。
4、学生结合自学情况汇报对两首诗的初步理解。
5、学生质疑。
三、新授：
四年级语文备课.doc