表 内 乘 法
乘法的初步认识
第1课时
教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动      1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 
3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等  一、出示主题图，学生观察。
提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。  
1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？ 2、学生发表自己的意见。教师板书：  1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝28  2＋2＋2＋……＋2＝28  7＋7＋7＋7＝28  4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28????????????  3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？ 4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。 
6、学生看算式，说说几个几相加（4个7相加） 7、教师：求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法???? 揭示课题：乘法的初步认识 
二、互动探索 1、介绍乘法读法、写法 
1） 4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？??板书：7×4???? 4×7?? 2）比较加法和乘法有什么不同？???????????????????????????????????????? 2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2
1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次 ，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？ 
2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？ 
 1、课堂活动 第1题。学具摆一摆 
2、课堂活动 第2题。小组活动 
 ????????今天大家学到了什么？ ??                                 第??2 课时2—3页例1、例2以及课堂活动 
 1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。 2、会根据加法写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。
教学重点：初步理解乘法的意义。  教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程：      1、读出算式，说名称 3×7???????????? 2×5??????????????6×4??????????????3×4?????? 
2、摆一摆，说加法 算式、乘法算式。  每次摆4个圆，摆3次。  每次摆2个圆，摆4次。  每次摆3个圆，摆5次。 
3、看图写算式。 1题。学生独立完成，填在书上。全班交流。 
1、看图填数。 2题。①学生独立完成，填在书上。  
2、看图填算式，再读一读。 练习一第3题 ?????????????????????????????????????②全班交流。说一说你是怎样想的？ 
3、连线。 4题。学生独立完成，在书上连线。
4、看图提数学问题。 5题。①学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？  
三、游戏活动。 同桌活动。 摆一摆，说一说。 每堆摆5个●，摆了4堆。——————5×4?????????? 4×5 四、课堂小结。                              2的乘法口诀 1课时 
6—7页例1、例2以及课堂活动      1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记2的乘法口诀。
3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。  教学难点：会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。  教学过程： 
1、小朋友，你们吃饭用什么工具？…… 2、引入新课 
学习例1 1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。边摆边数，一双2根……??然后填6页的表。 2、观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？怎样求3双筷子有多少根？4双呢？……9双呢？  板书：2＋2＝??????????????4 2＋2＋2＝??????????6  …… ???????????????????????????? 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝18
3、你能用乘法算式表示吗？接上面板书  如：2＋2＝2×2＝4  ???????????????????????????????????? 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝2×9＝18 
4、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书??2的乘法 口诀 5、学习编口诀。  ①观察加法算式和乘法算式，2×2等于几？ 2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“ 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。板书：二二得四 2×3??????2×4??????2×5????……????????2×9乘法算式的结果，再 2×3??????2×4??????2×5????……????????2×9的口诀。 2×5??开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。  ??????????小结：刚才我们学习了什么？ 
学习例2 
1、出示情境图，看图提出数学问题。 
2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？2×4??用哪句口诀？4×2呢？ 3、教师小结：2×4 和 4×2都用口诀二二得四 
 课堂小结：今天我们一起学习了什么？ 
1、教材7页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、游戏。教材8页 第2题。同桌活动，对口令。  ??????                          第2课时 
教学内容：教材第8页例3以及课堂活动  ??????????1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记1的乘法口诀。 3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。  
教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 
教学过程： 
一、复习引入 1、对口令  教师说算式，学生说口诀。  2、摆小棒，说算式，说口诀。 2根，摆3次。 2根，摆6次。…… 
3、引入新课。 
二、学习例3 
1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、……9个1 2、根据摆的情况，说算式。1个1是1、2个1是2、……9个1是9 1×1＝1 1×2＝2 1×3＝3  ??????????????????????????1×9＝9  3、编口诀。  ????????②全班反馈。教师板书：??一一得一 ??????????????????????????????????????????????????????一二得二 ??????????????????????????????????????????????????????…… ??????????????????????????????????????????????????????一九得九 4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是 表示什么？“得二”又表示什么？  
5、记口诀。①你怎样记住这些口诀？ ②熟记口诀。 
 ????? ???说算式，对口诀。 ???????????? 1×3————???? 一三得三  …… 四、课堂小结：这节课我们学习了什么？你还有什么问题？ ??                                第3课时 
9—10页 练习二 
 ??????????1、熟记1、2的乘法口诀。 2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用口诀解决一些数学问题。 
1、2的乘法口诀。 1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。  教学过程： 一、基本练习 ??????????1、对口令，同桌游戏。  ①说算式，对口诀。  ②说口诀，对算式。  2、摆一摆，说算式，说口诀。  每次2根，摆3次。……  ???????? 1、??看图填表。 1题。①学生独立完成，填在书上。  ??????????2、把口诀写完整，再读一读。  练习二第2题。①学生独立完成，填在书上。  ②反馈填空的情况。  ③自由读口诀。 3、算出各题的得数，并说出口诀。 3题。学生独立 在书上完成。 4、解决数学问题。 4题。①学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？  ????????????????????????????????????????②全班交流。 ??????????5、分别把2乘1，2，3，……9的积圈起来。  练习二第5题。学生独立 在书上完成。 
 发展练习  练习二第6题。小组活动，交流讨论。全班交流。3的乘法口诀1课时 
11—12页例1、例2以及课堂活动  ??????????1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记3的乘法口诀。 3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。 
 教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。  教学过程： 
一、创设情境  1、出示主题图。小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。  2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？ 1 ??????????1、填表。学生独立填表。  2、你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人？还可以用什么方法？ 3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流  板
西师版二年级数学(上)全册教案、教学计划.doc