用２—６的乘法口诀求商
教学内容：二年级下册第２、３页例１及练习五1——3题。　　
教学目的：　　
激励探索除法计算方法的过程，掌握用乘法口诀求商的方法,比较熟练地运用2-----6的乘法口诀口算有关除法。　　
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法　　
教学难点：理解多种求商的方法　　
教学用具：有关图片，小黑板，多媒体，12个桃。　　
教学过程：　　
一、联系旧知，揭示课题　　
   预设：同学们认识黑板擦、粉笔，知道他们在生活中用途很大，那么我们认识除法它有用吗？它能解决什么问题？　　
   生：它能解决有关平均分的问题。举例说明　　
   师：除法在生活中用途很大，所以我们要学会求除法算式的商。　 板书：用２—６的乘法口诀求商　　
二、创设情境，探究新知　　
 1、每个人在成长的道路上都会遇到很多问题，我们都要积极面对，想办法解决。今天，猴妈妈就遇上了问题，你们想不想帮助她？ 　　（1）师：一天，猴妈妈外出回来，给小猴子带回了很多桃子，默默地数一数，有多少个？（１２个）嗯，又大又红的桃子，谗的小猴子直流口水，猴妈妈就准备每只猴子分３个，可以分给几只小猴子？　　
 请同学们列出算式。（１２÷３）　　
问题：为什么要列除法？谁能到前边帮猴妈妈分一分呢？找一名学生到前边来分桃子。说想的方法。　　
生：我是想“12-3=9，9-3=6 ，6-3=3，3-3=0”每次减3，减了4次，正好减完。一共有12个桃子，每个一组，一共有4组，所以可以分给4个小猴子。　　
2、探讨计算方法。　　
（1）引导：刚才我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴子”的问题。如果不动手操作，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。等会小组长起来汇报，表现好的老师有小礼物奖给你。　　
（2）交流。请同学们说一说探讨出的计算方法。　　
（3）根据学生探讨的情况,给予积极的评价。除了上面的想法外，还有哪几种计算方法？　　
生１：我是想乘法：３乘4等于１２，所以12除以3就等于4。　　生２：我是想乘法口诀：三（ ）十二，所以12除以3就等于4。最后,突出强调：可以用乘法口诀想商。　　
师：现在我们有几种途径求商？比较这几种方法，哪种方法最好，好在哪里？　　
小结：在计算除法时，通过看除法算式想乘法口诀的方法求商比较简便。　　
3、巩固求商方法　　
（1）师：猴妈妈还有一个问题，这次猴妈妈准备平均分给４只小猴，每只小猴分几个？你能列式吗？（１２÷４＝）　　
（2）请同学们用乘法口诀想商。商是几？　　
（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句乘法口诀。　　
（4）显示想商的过程。　　
师：求１２÷４的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。你怎么知道商是３？（想口诀：三四十二）　　
（老师用手势指出除法算式中的３和４，意识引导学生理解应该是除数和几相乘等于被除数，商就是几。）　　
师：除法算式１２÷３＝４和１２÷４＝３，你发现了什么？　　
生１：我发现被除数一样。　　
生２：我发现除数和商反过来。　　
哦，老师明白你的意思了，你发现除数和商交换了位置。　　
生３：我发现他们用的口诀相同。　　
师：真了不起！发现了这么多。可见“三四十二”这句口诀就能计算两道除法算式。那就用我们的发现来计算几组题吧。　　
每组题目所用的乘法口诀是什么？　　
三、练习反馈，不断发现　　
师：要想计算除法又快又准，就要学会用乘法口诀求商。同桌互相说一说每道算式分别用到那句口诀？　　
1、６÷２＝　　１２÷４＝　　　６÷１＝　　１２÷２＝　　
５÷５＝　　１０÷５＝　　　４÷１＝　　１２÷４＝　　
师：我们发现乘法口诀用途真大，它既能算乘法又能算除法。　　

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