该课件由【语文公社】http://www. yuwen520.com友情提供 老师的话：过快乐的人生！ 故事2：▲?请不要开错窗?▲ 一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。”   人生启示：打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。  四、美文欣赏、人生名言大派送                                   生活如虹???????????????                                                                                       安徽颍上二中高二?王一华???       ?生活如虹．七彩纷呈。????如果你不能成为翱翔的雄鹰，不用忧伤，你可以成为快乐的小鸟。? ??如果你不能成为宽阔的大海，不要忧郁，你可以成为缓缓的溪流。????如果你不能成为娇艳的花朵，不必自卑，你可以成为默默的小草。????不要因为春花的凋零而神伤，毕竟，春花点缀过春天：????不要因为夏雨的忽促而担心，毕竟，夏雨拂去了灼热； ???? 不要因为秋夜的孤寂而叹息，毕竟，秋夜带来了凉爽；????不要因为冬日的寒冷而无奈，毕竟，冬日也有过暖阳：????不要因为生活的艰辛而气馁，毕竟，快乐的时光就要来临。? ?花蕊谢去，有青青的果实在枝头；鸟儿掠过，有长长的羽翼在蓝天；碧水东流，有湿湿的印痕在河床；秋夜来临，有黎明的曙光在酝酿。?????? ???不要因为亲友的垂垂老去而伤感，不要因为事业的坎坷而徘徊。不要因为人生的风雨而退缩，不要因为挚友的背叛面烦恼。拼搏才有精神，奋斗才能崛起。懂得了这些，便懂得了生命的可贵。理解了人生的意义。? 人生就是这样无数次的徘徊与选择，人生就要经过无数次的跌倒与爬起；人生就是拼搏，在拼搏中充实自己，相信自己，展示自己。????奋力拼搏，生活自然如虹，定会七彩纷呈。? 人生名言 附： 课后可以摘抄一下 课文小结 评价1、教学任务的完成量   评价2、教学效果的满意度   作业：预习《变脸》 * *     1、 同学们，你知道人的一生会有            多少次庆典活动吗？  2、谁能说说这完整的人生像什么呢？        （怎样的一个过程）    人    生 勃兰兑斯 霍邱周店初中         谭仁寅  庄子说:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”  感叹：人生的短暂   奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事 的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。” 感叹：人生的价值   《钢铁是怎样炼成的》 教学三维目标 ①知识与能力 ：a.在学习中培养学生对课文的整体感知能力。b.培养学生概括、分析、归纳的能力。c. 培养学生文字表达能力。  ②过程与方法：a. 在朗读中感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。b.仿写训练：鼓励学生续写更多的人生比喻。c.重点段落阅读理解。d. 美文欣赏。 ③情感态度与价值观：本文探讨人生问题，希望学生可以“体验人生形式，学习人生经验，理解人生价值，揣摩人生意义”。  一、检查预习、整体感知 1、关于作者： 勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷，即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》。 一、检查预习、整体感知  2、读准字音，掌握字型 瞻望 （ zhān ）    攫取（ jué ）   鲑鱼 （ guī ）     停滞 （ zh ì ）       臆测 （ y ì ）        馈赠 （ ku ì ） 一、检查预习、整体感知  3、解释词语： （1）停滞不前：受到阻碍，不能顺利的进行和发展。         （2)乐此不疲：喜欢做某事而不知疲倦。       (3)粉身碎骨：身体粉碎，指死。                             形容为了达到目的而不惜牺牲生命。       (4)赏心悦目：指美好的情景使人心情愉快。      (5)微不足道：物细小而轻微，不足挂齿。      (6)  瞻望：      往远处看或往高处看或往将来看。 一、检查预习、整体感知  4、请同学们用2分钟时间把这些 注音、词语写一写；   一、检查预习、整体感知 5、浏览课文：  想一想文中都从哪些方面来比喻人生， 分别写了几类人？  高塔、地洞、广阔领域、工场 挖掘坑道的人、征服广阔领域的人        工场劳作的人   二、阅读理解 浏览课文：按作者的四个比喻给全文划分        段落 第一部分（1～4段） 第二部分（5～6段） 第三部分（7段） 第四部分（8～9段） 二、阅读理解 归纳段意 第一部分（1～4）： （朗读） 归纳段意：描述人类攀登高塔的情景。说明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共同性和必然性。  二、阅读理解 品味语言  （1）．作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？ 这个比喻较为恰切。 把人生比作攀登(是一般性的比喻) 把人生比作攀登高塔(设喻奇特)   二、阅读理解 品味语言 （2）．“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？   “往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。    二、阅读理解 品味语言 3．“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？  人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。  二、阅读理解 归纳段意 第二部分（5～6） （朗读） 概括：描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景。表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。   二、阅读理解  分析人物 深入地挖掘、探寻地下坑道的人具有怎样的性格特点 不屈不挠、顽强奋斗， 为了事业而忘却生命.  例：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家 二、阅读理解 品味语言 请同学们从本段中找出有趣味或有意义的句子大家品味 难点例句：尤其是第6段的最后一句“当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：‘不要弄乱我画的圆圈’”，这是什么意思？ 他为了科学，把自己的生死置之度外吧！   二、阅读理解 归纳段意 第三部分（7） 朗读     归纳段意：描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。   二、阅读理解 分析人物 在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的特征？ 爱冒险、爱生活、爱争斗，精力充沛，头脑灵活，无论他们多么年老，到死都是年轻的。  军事家、政治家， 像成吉思汗、秦始皇、汉武帝等。 二、阅读理解 归纳段意 第四部分（8～9） （朗读） 归纳段意：描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。  二、阅读理解 分析人物 概括在一种工场中劳动的人们具有怎样的性格特点？ 刻苦勤奋、吃苦耐劳 技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕升等。   二、阅读理解 品味语言 请同学们从本段中找出有趣味或有意义的句子大家品味 难点例句：“那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”这句话中一只可爱的手”指的是什么？沙漏计为什么会延缓转动？ 根据上文“当一切亲切的思想给他以馈赠”，可以判断“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想”。而沙漏计之所以延缓转动，是因为他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”。 二、阅读理解 阅读小结 按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。    这是以小见大的写法。          作者想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神……  三、训练延伸 1、仿写 课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。 勃兰兑斯的三种人是不是将人类全部概括进去了呢 ？           没有。 那么我们能不能模仿勃兰兑斯的语句来一段，给他补上去？   三、训练延伸 1、仿写   学生展示 三、训练延伸 1、仿写欣赏 这里还有一片树叶，经历了新绿、翠绿、深绿，直到枯黄，然后叶落归根。人年轻的时候，就好像新芽后的嫩绿树叶，不断地吸收着外界的阳光、水分和空气，使劲往上攒动；慢慢地，从青年步入壮年，再到中年，浑身的绿开始变得厚重了，那是一种别样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。     三、训练延伸 1、仿写欣赏 这里还有一棵小树，小树生长在大地母亲的怀抱里，尽情地享受阳光，贪婪地吮吸雨露，拼命地摄取养分，希望快快地长成参天大树，给大地送去绿阴，或者给高楼撑起大梁…… 这里还有一条小溪，小溪不停地流淌，就像人的一生，从狭窄的山谷，流经宽阔的大江，直到汇入浩瀚的大海，一路饱经风雨，历尽沧桑。始终坚定：生命不息，奔流不止！   三、训练延伸 2、人生启迪  二个小故事，
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