第二单元备课?一、单元教材内容及分析：通过引导学生认真思考，体会句子含着的意思，学习做人的道理。2、本组的重点训练项目是“体会句子含着的意思”。有些具有深层含义的句子必须细细体会，才能读懂意思。教学中，要注意引导学生结合课文的主要意思、联系上下文或时代背景来理解句子的含义。、单元教学时间：??  本组课文教学用1课时。每篇精读课文到课时，略读课文课时，1课时，积累、课时。
第三课时（练习课）
组词
施（     ）    艰（      ）    嘲（      ）    浆（     ）
    拖（     ）    很（      ）    潮（      ）    桨（     ）
多音字组词
塞    号    要    干
三、写近义词
杰出（    ）    阻挠（    ）    艰巨（    ）    嘲笑（    ）
勘测（    ）    大概（    ）    藐视（    ）    竣工（    ）
写反义词
成功（    ）    毅然（    ）    恶劣（    ）    提早（    ）
杰出（    ）    缩短（     ）   前进（    ）    马虎（    ）
填合适的词
1、从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是（    ），（    ）。
    2、塞外常常（    ），（    ），一不小心还有坠入深谷的危险。
五、根据课文内容填空
1、本文的中心句是（      ），它在文中的作用是（     ）。
2、开凿居庸关隧道用的方法是（      ），开凿八达岭隧道用的方法是（    ）。
3、火车过青龙桥附近，坡度大，詹天佑顺着山势，设计了（      ）。
六、加标点
        詹天佑经常勉励工作人员  说  我们的工作首先要精密  不能有一点儿马虎    大概  差不多  这类说法不应该出自工程人员之口
6.怀念母亲
教学目标
1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.感情朗读。
4.搜集文中相关的资料。
教学重难点与措施：
教学重、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
措施：课前了解季羡林、阅读《永久的悔》一文，课堂上采用多读和小组合作学习的方式。
教学准备
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》
《我的中国心》的歌碟
教学方法：朗读和新授法相结合
教学时间：2课时
学情分析：由于学生年龄所限，缺乏现实体验，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。
教学过程：
第一课时
一、谈话引入
看了课题，你认为题目中的母亲指的是谁呢？让我们读读课文，揭开这个迷吧！
二、初读课文，了解课文内容
1.读课文，扫除生字障碍，把课文读通顺、读流利。
2.检查读书情况。注意正音：廷是后鼻音，怅是翘舌音，寝和频都是前鼻音。
3.默读全文，想想文章主要写了什么？
4.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
5.文中哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢？生再读课文，找出句子。
小组交流、汇报。
6.检查句子勾得是否完整。
7.朗读勾画的句子。交流读后的感受。
三、细读怀念生母的句子，体会作者的真挚情感
1.读怀念生母的句子，说说从哪些关键词体会到什么？
（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。）
2.有感情地朗读这几个句子。
四、练习四、课堂小结：
1、补充资料，谈感受
我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。
再读整段话 
有感情地朗读。
（3）出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
学生自由谈。（只要不偏离主题。）
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？
4.齐读这几个句子，想想这几个句子让你体会到什么？把自己的感悟通过读表达出来。
在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？
让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！
唱完这首歌，你有什么想说的呢？
总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
5、课堂小结：呼应文章首尾，适度拓展
一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为──齐读文章的最后一段和第1自然段。
这样的体验，我们能理解吗？
7 * 彩色的翅膀
教学目标
1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 
3有感情地朗读课文。
教学重难点与措施
教学重点：
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 
措施：查阅资料，读中感悟
教具准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 
时间安排：1课时
教学方法：自读法
学情分析：由于学生年龄所限，缺乏现实体验，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。
教学过程：
第一课时
（一）导入新课
读课题，读了课题，你想知道什么？
（二）读略读提示，明确学习目标
1．读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）
2.带着这两个问题学习本文。
（三）初读课文，整体感知
1.自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。
2.检查读文情况，注意正音。如：雌是平舌音
3.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
4.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）
（四）精读课文，体会情感
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）
2.从这个问题，你知道了什么？
3.小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？
（能，从课文的最后一段，彩色的翅膀预示着昆虫会在这里安家，战士们建设海岛会取得成功。）
４.自己细读课文，勾出让你感动的地方，并交流感受。
5.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。
（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）
6.有感情地朗读你最喜欢的句段。
（五）、课堂练习：
照样子写词语，至少写三个
浓浓的：                                                
清清楚楚：                                              
（六）、课堂小结：
1．用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
2．指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？
最后，让我们共同祝愿：在边防战士的努力下，我们的海岛越来越美丽、富饶！
（七）作业：
1.访问周围的人，了解近几年来祖国或家乡的变化，并记录下来，写出感受。
板书设计：
7彩色的翅膀
边防战士　　爱海岛、爱祖国
8 中华少年
教学目标
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 
3有感情地朗诵诗歌。
教学重难点与突破方法
重点：了解祖国的过去、今天、明天
难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 
突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍 
教学时间：1课时
教学方法：朗读法
教学程序
（一）谈话引入
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？
生自由谈
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
（二）读略读提示，明确学习目标
1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）
实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
（三）初读诗歌，了解大意
1.自由读诗，扫清生字障碍。
2.分节抽生读诗，检查读音并正音。注意：浒、蹒跚、萦、璀璨、笙、唢、竞的读音，哈是多音字，在本诗中读三声。
3.默读全诗，提出不理解的词语或不理解的地方。
4.快速浏览，想想这首诗写了什么？
（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。）
（四）多种形式的读，感悟中华少年的自豪感
1.我们在座的每个同学都是中华少年，那请同学们自己朗诵，说说朗诵这首诗的感受
第二单元备课.doc