《微笑》　　一、教材简析：
　　这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情--微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
　　二、教学目标：
　　1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
　　2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
　　3、使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
　　三、重点：理解”为什么微笑是最好的身份证“
　　四、难点：学生能不能学以致用，把”微笑“用于实际生活中去。
　　六、教学准备：
　　多媒体、录音带
　　七、教学过程：
　　一、情境导入
　　1、教师播放录音带《歌声与微笑》。
　　2、听了歌曲你有什么样的感受？
　　二、初读课文，整体感知
　　初读课文
　　1、教师播放录音，提要求：
　　（1）本文为什么以《微笑》为主题？
　　（2）课文中几次提到微笑？
　　2、检查课后生字、词语
　　特别提示形近字：逝与浙隆与窿顿与吨
　　（三）再读课文
　　1、学生自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成”最好的身份证“？你是怎样理解？
　　2、学生之间相互交流，谈谈自己的看法。
　　3、教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成”最好的身份证“的理解？
　　4、文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们”我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？“这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
　　三、拓展延伸，畅所欲言
　　1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？
　　2、学生联系实际谈经历。
　　3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。
　　四、布置作业
　　背诵课文。
　　在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。
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第九单元：《微笑》一文教学设计.doc