该课件由【语文公社】max.book118.com情提供QQ：764723079 * 自忠小学   赵镒涓                                                              老实   贪玩   尽职     （大）性格古怪  温柔可亲  一声不出 猫                 胆小   勇猛    （小）活泼可爱  生气勃勃  天真可爱        通过具体事例    表达喜爱之情   理解教材：        《猫》是以“作家笔下的动物”为主题的第四组教材中的 第三篇课文。这是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、 生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是 在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性 格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是 淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且老舍先生通过平实无 雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露 着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”， 为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。另外，本 文是总分式构段，从文中的两个中心句，使我们了解了课文 的主要内容和叙述顺序。        学习这篇课文，在让学生通过读书感受猫的特点和可爱， 体会作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达 方法，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的，并丰 富自己的语言积累。还能注意把这些方法运用到习作实践中 去，把读与思、读与写有机地结合起来。 学生情况：     学生已经学过不少描写小动物的文章， 也已经掌握了一些基本的描写方法，但也 只是停留在简单描写样子、颜色、动作等 基础上。通过本课的学习，使学生了解本 文通过具体事例表现动物特点的写作方法， 并能仿照这种方法来描写自己喜欢的小动 物。  第一课时的教学任务：        初读课文，学习生字新词，了解课文大意，理清 文章结构。正确流利地朗读课文。交流作者及猫咪的 相关资料。进行质疑，对简单问题当堂解决，归纳出 要深入探讨的问题：为什么说猫的性格古怪？ 第二课时的教学任务：         深入理解课文内容，解决“为什么说猫的性格古 怪”这个问题。通过理解重点词句、边读边想象画面 等方法感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法， 并体会老舍先生对猫的喜爱之情。 第二课时的教学目标： 1、通过理解重点词句、边读边想象画面等方 法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱， 体会老舍先生对猫的喜爱之情。 2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作 方法，并能仿写。 教学重点： 通过理解重点词句、边读边想象画面等方法， 体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情， 并初步领悟表达方法。  教学难点： 体会猫的性格古怪。 说它老实吧，它的确有时侯很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 说它老实吧，它的确有时侯很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？  可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？  可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么 尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可！ 可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么 尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可！ 说它老实吧，它的确有时候很乖。它 会找个暖合的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。可是，它 决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说 它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一 天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠 的一点响动，又是多么尽职。它屏息 凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠 等出来不可！ 说它老实吧，它的确有时候很乖。它 会找个暖合的地方，成天睡大觉，无 忧无虑，什么事也不过问。可是，它 决定要出去玩玩，就会出走一天一夜， 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说 它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一 天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠 的一点响动，又是多么尽职。它屏息 凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠 等出来不可！ 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它也一声不出。 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话， 它也一声不出。 [设计意图]     通过对“任凭……也”“非……不可” “无论……也”这几组关联词的关注，使 学生懂得它们可以把猫的“贪玩、尽职、 不高兴”的特点表现到了极致，也正是这 些矛盾的表现才让我们充分地感受到了 猫的性格古怪。 猫既老实又      ，既贪玩又      ， 高兴时        ，不高兴时        ， 既      又      。它的性格实在有些       。 [设计意图]     学生通过画批，深刻感悟到大猫的古怪， 将“古怪”这样抽象的词语具体化，感受古怪 一词运用得如此恰当。老师在学生品读的过 程中，引导学生感悟作者的写作方法，大猫 性格古怪这不凡讲完后，老师再作方法的整 体回顾和梳理，为学生后面的学习和仿写练 习打下基础。此外，句式训练，让学生明白 句与句之间是如何连接的，怎样连接的。为 学生打好语言运用的基础。  满月的小猫更可爱，腿脚还站不稳，可是已经学会淘气了。 * * * 
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