2009-2010学年六年级语文上册教学工作计划
一、班级情况分析：
综合看来，本班学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教材简析：
苏教版（国标本）小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。”
（一）、采用主题单元组合教材
所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元，本单元的习作练习内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。
全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
（二）、放大语文学习的空间
苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：
一是安排了阅读指导文章--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。
二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》。
三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。
四是安排了“综合性学习系列--'学和做'”。每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。
（三）、突出了重点学习习惯项目的培养
教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。
（四）、关注与初中学习的衔接
第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。
三、教学目标和具体措施：
一）阅读教学：
1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。
2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。
3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。
4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
二）口语交际：
1．尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；
2．注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；
3．充分利用评价激励的功能．进一步开发学生交际的潜能；
4．鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。
三）习作：
1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；
2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法；
3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。
四）单元练习：
1、注重实践，提升学生的语文素养
2、注重整合，发展学生的综合素养
3、注重探究，培养学生的创新素养
4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。
四、课外活动计划
1、读报剪报，其乐无穷。
2、参观访问，收益匪浅。
3、走进大自然，学看无字书。
1、我们爱你啊，中国（两课时） 
一、教学目标 
　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 
　2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 
　3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 
二、教学重点 
　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。 
三、教学时间　两课时 
第一课时 
一、导入新课 
　1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。 
　2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。 
二、初读课文 
　1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 
　2、检查自读情况。 
　（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 
　（2）、提出不理解的生字，作上记号。 
　（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。 
　3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。交流之后小结： 
　　　　　　　幅员辽阔 
　　　　　　　山河壮丽 
　　　　　　　物产丰富 
　　　　　　　文化灿烂 
　　　　　　　民族伟大 
　　　　　　　奋发开拓 
　4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。 
　　（1）小组讨论。 
　　（2）交流。 
　　第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。 
　　第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。 
　　第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。 
　5、朗读全诗，体味祖国的可爱。 
三、学习第一段 
　1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。 
　2、思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节的反差体会幅员辽阔）（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律） 
　3、指导有感情朗读。 
四、作业 
　1、用钢笔描红、临写生字。 
　2、朗读课文。 
　3、抄写词语。
第二课时 
　1、听写词语。 
　2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。 
二、学习第二段 
　1、学习第2节。 
　　（1）朗读第2节。提出不理解的词语。 
　　（2）查字典并联系上下文解决问题。 
　　（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽） 
　　（4）有感情朗读第2节。 
　　（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。 
　　（6）朗读、背诵。 
　　（7）小结学法： 
　　　　　　　朗读诗句，理解词语。 
　　　　　　　展开想象，再现画面。 
　　　　　　　联系积累，丰富画面。 
　　　　　　　感情朗读，联系背诵。 
　2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。 
　　第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工 
　　第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。 
　　第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。 
　　第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。 
　3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。 
三、学习第三段 
　1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。 
　2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题） 
　3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。 
四、朗读、背诵全诗 
五、作业 
　1、有感情朗读背诵课文。 
　2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。
2、郑成功 
教学要求： 
　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。 
　　3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 
　　4、仿写第五小节。 
教学过程： 
　　　　　　　　　　　第一课时 
一、揭题导入。 
　　1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功） 
　　2、听说过郑成功吗？学生交流。 
二、初读课文，了解大意。 
　　1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？ 
　　2、检查生字词。 
　　（1）读准字音。 
　　残酷奴役慷慨激昂允许
苏教版六年级语文教学计划、教案.doc