英语教学工作计划 
一．教材特点：
本套教材旨在帮助学生学说英语，并帮助英语教师提高自身的英语水平和教学能力。本教材强调交际和会话，重点在交谈（听和说）；讲究系统性，效仿儿童的语言发展过程，能激励学生最大限度的用英语交谈，激发学生对学习英语的兴趣，为升入初中打下良好的基础。
二．教材侧重：
1.??? 交互式会话，而不仅仅是一连串的单词和语法结构。
2.??? 各情景下的灵活的语言运用，而不仅仅是死记硬背机械重复。
3.??? 理解和表达完整的意思，而不仅仅是孤立的只言片语。
4.??? 真实可信的生活情景，使学生得以进行诸如玩游戏、询问或提供信息、表达好恶等活动。
5.??? 英语为母语者所讲的日常活动。
三.教学计划：
五、六年级：
1.??? 课本中出现的黑体字单词，粗体字单词要求学生能够做到四会，并会写。
2.??? 课本中出现的其他单词要做到四会。
3.??? 课本中出现的黑体字句子及短语要求做到四会并会写。其他要做到四会。
4.??? 能用课文中的会话进行日常会话。
5.??? 课本中学习的歌曲跟着磁带要求会唱。
三、四年级：
1.??? 课本中出现的单词要求做到四会，其中黑体字单词或粗体字单词还要做到能够填缺少的字母，对于简单的单词要求会写。
2.??? 课本中出现的黑体字句子及短语要求做到四会。
3.??? 能够用课本中出现的句型会话。
4.??? 会唱课本中出现的歌曲。
根据上面的计划和要求，我会在本学期严格实施，尽我最大力量让学生取得好的成绩。
第一课时教学设计方案
【课题】Unit Six? At the Zoo
【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】
　　1 
　　2 Let’s learn 部分的课件。
　　3 1-2个。
　　4 
【教学过程】
　　1  (Warm-up/Revision)
　　1）日常口语会话展示。
　　2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。
　　3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
　　2  (Presentation)
　　1）游戏：猜动物。
　　T: Listen to me, children. Guess what it is.
　　It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 
　　S: It is an elephant.
　　T: Yes. Good. It is an elephant.
　　2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
　　giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
　　3）继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. big 和 small 。
　　, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。
　　注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。
　　4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
　　5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
　　3  (Practice)
　　1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l?? small, etc.
　　2）Let’s do 部分的内容。
　　a.  Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
　　b. Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
　　c. 
　　3）游戏：耳语。
　　5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。
　　4  (Assessment)
　　36页的练习，方法和步骤同以前。
　　5 (Add-activities)
　　panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。
　　The giraffe is very tall. The elephant has a long nose.? 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.
【板书设计】
第二课时教学设计方案
【课题】Unit Six? At the Zoo
【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall
【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】
　　1 
　　2 Let’s talk / A 部分的教学课件。 
　　3 Unit 4 B Let’s chant 的磁带。
　　4 
　　5 
【教学过程】
　　1  (Warm-up/Revision)
　　1）日常口语练习。
　　2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型， 以及big, fat, funny 等单词。
　　2  (Presentation)
　　1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall 。
　　2）了解so 的用法。
　　Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。
　　3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
　　4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
　　5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. ? and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail.? It has small eyes and big ears.
　　6）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
　　3  (Practice)
　　1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
　　2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)? 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
　　3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth. I have…
　　 He/She has long hair.
　　 It has a long nose.
　　4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
　　Look at the monkey.
　　It’s so funny.
　　It has a long tail and a big mouth.
　　It has big eyes and a
小学英语第02册教案(人教版).doc