Oxford 2A教材分析 Oxford 2A共有8个Unit和1个Rivision,3个Theme:My living place and area. Transport. Winter. 其中, My living place and area. 有3个sub-topic:Where I live. A snack bar. Things I like to do. Transport.有2个sub-topic:Going about. Crossing the road. 而Winter有3个sub-topic:Christmas. Weather. Clothes. 同时本学期还要把26个字母的认和写要教下去,这样就解决了单词拼读和拼背能力的培养,同时还要把1A, 1B的单词也要插进去拼背。 这学期共有19周,其中授课时间为18周。所以期中考试之前建议上到UNIT 5由于本学期开始一年级为每周3课时,每课时35分钟,其中有1课时我们要进行听力课(15分钟)和阅读课(20分钟)因而,一周真正教牛津教材的时间以3课时计算,那么,二周教一个UNIT,即5课时左右一个Unit. 二年级应该在起始年级的基础上,继续要运用各种手段来,激发学生英语学习兴趣,培养学生良好的英语学习习惯(听的习惯,说的习惯,读的习惯和写的习惯)。 一、教学建议: 1营造一个宽松式的教育氛围,不要求学生一次性学会。 2教学要灵活,灵活运用教材。如,教职业时,可增加一些教材里没有出现的,比如是他们爸爸妈妈的职业等。 3用任务型策略设计教学,活动形式尽量要多样化,趣味性。 4要尽量贴今学生的生活实际,体现学中用、用中学,学以致用。 5要将结构溶于功能之中,要明确词汇教学的最终目的是运用 6 建议字母的书写能集中读写 Oxford 2A教材分析----Unit 1,Unit 2 &Unit 3 二、接下来,我们进行分UNIT 的课时分析。 Unit 1 Where I live. . 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页,当然建议可以重组。 字母:能认读字母:Aa—Jj(每节课2个字母的书写) 单词:能听说读认常用单词:bin, park, road, building, Shanghai, apple, bird 句型:能听说读认用以下句型:Clean the …, please. Sweep the…, please. Where do youlive? I live in… I love Shanghai. 语音:能初步了解字母A在单词中的两种发音:[ei][ ],及字母B在单词中的发音[b] 功能:能要求某人把某样东西擦干净,及要求某人扫地。询问某人住在哪里?并回答。表达对某地的喜欢。 提示:1、这一个unit可以扩充的词汇量很多,比如,在教Clean the …, please.时,可以扩充blackboard, window, door 等。在教park时,可以扩充你知道的上海的公园;在教road时,也可以扩充你所知道的马路,在教Shanghai时,可以扩充你所知道的省市等等,让学生感到英语到处所见,是可以用的。 2、由于在教Where do youlive? I live in…时, 学生都住在上海,那么替换性操练可以是所在区域,也可以让学生自己写一个省份,让对方猜,从而巩固句型。. 3、在教I love Shanghai.时,要求学生要充满感情的说,最好还能说说为什么喜欢上海,培养学生的英语思维能力。说说学生所认识的建筑物。 4、儿歌教完后,可以进一步问问学生Why do you clean the desk everyday? Why do you sweep the floor everyday? 让学生能回答:I keep it clean.使知识融会贯通。 5、字母的书写要注意读写姿势和字母的笔顺和笔画,建议每节课教2个字母的书写。 Unit 2 A snack bar.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页,建议先教完单词后再教let’s talk.。 字母:能认写字母:Kk--Tt 单词:能听说读认食物的单词:pizza, biscuit, hot dog, juice, water, cat, dog 句型:能听说读认用以下句型:Have some… May I have…? My… has my… 语音:能初步了解字母C在单词中的两种发音:[k][ s ],及字母D在单词中的发音[d] 功能:能向对方索取想要吃的食物和饮料,能询问对方能索取食物和饮料吗?能表达自己的宠物有什么东西。 提示:1、可以扩充平时吃的一些食物,如在教soup后,可以扩充:egg soup, born soup等,同时把一年级教得食物可以复习一下,如:fish,chicken, 在教juice时,把一年级的水果可以拿出来复习:apple juice 等,使之融会贯通,也为后面句型的操练提供语言素材。 2、在教May I have ..?时,可以加答句:Yes, please.等,同时可以做一个现场超市购物游戏,食物就是学生用英语写的单词和画得图,写几遍单词就表示有几个食物。 3、在教书写时,千万不要疏忽Q的写法 4、 语音的教学建议能和单词结合起来,让学生感悟,这样学生背单词就比较方便。 Unit 3 Things I like to do. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。 字母:能认写字母:Uu--Zz 单词:能听说读认写和默关于动作的单词:play, run, sleep, swim, egg, fish. 句型:能听说读认用以下句型:I like to … Come and … with me. 语音:能初步了解字母E在单词中的两种发音:[e][ i:],及字母F在单词中的发音[f] 功能:能邀请别人能和自己一起干某事,能表达自己喜欢干某事,能学唱有关动作的歌曲。 提示:1、建议在教单词时,把一年级的单词加进去一起复习,并可以扩充一些新的单词。 2、在教完I like to…和动作的单词后,可扩充一些定语,如:I like to read a little book. I like to read three books. etc. 3、在教了Come and … with me. 后可以用动词进行巩固性的操练。 4、游戏建议:1)、谁的反应快,老师说祈使句的口令,学生做,比比谁反应快。2)、小小调查:班级中的小朋友喜欢干什么。 5、在单词的教学中,可适量扩充一些词组:如:I sleep like this. etc. 6、特别提示:字母书写教好以后,可以让学生26个字母连贯起来写,可以搞一个字母书写比赛。 Oxford 2A教材分析----Unit4,Unit 5 & Unit 6 Unit 4 Going about. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。 单词:能听说读认写和默交通工具的单词:plane, ferry, train, taxi, car, bus, van, girl, hand 能写和默unit 1& 2Let’s learn 的单词 句型:能听说读认用以下句型:Get in… Get off… How do you go to the park? We go to the park by…. 语音:能初步了解字母G在单词中的两种发音:[g],及字母H在单词中的发音[h] 功能:能询问和回答去某地需要什么交通工具,能发出上车和下车的指令,能有表情的演唱交通工具的歌曲,了解各种交通工具的声音。 提示:1、建议先教交通工具的单词,这样为教句型和歌曲打下埋伏,而且这课墨写的单词多,所以先教单词可以分散难点。 2、在教单词的时候,可以加一些上海看到过的交通工具,如:地铁:underground,轻轨:light way;ship, boat同时要帮助学生区分car & taxi,在做图片题时,学生很容易错误。 3、教单词后,可以把歌曲中出现的单词都扩充进去:ferry,taxietc. 4、在教Get in… Get off…时,要搞清楚用法不同 5、在教句型时,要让学生能正确选择交通工具的运用,比如市内交通不用plane等,ship & boat & ferry的区别 6、发音:plane, train 7、建议把unit 1 & 2的单词默出来。 Unit 5 Crossing the road. 建议5~6教时完成。每课时基本上完成一页。 单词:能听说读认写和默关于交通路口的单词:stop, light, go, fast, slow ice-cream, jelly. 能写和默oxford 1Aunit 1、2let’s learn 的单词 句型:能听说读认用以下句型:Look at the… It’s… Look, the … is fast. Red light! Stop! Yellow light. Wait. Green light. Go! 语音:能初步了解字母I在单词中的两种发音:[ai][ i ],及字母J在单词中的发音[dg] 功能:能根据信号灯做出和发出正确的动作。能描述现在是什么信号灯,是什么颜色的。能描述交通工具在路上行驶得快和慢。能表演儿歌。 提示:1、在教红绿灯时,可以扩充red man& green man。根据学生基础好坏,可以扩充:cross the road. & Don’t cross the road. 2、要求学生观察红绿灯的位置,. 3、句型的教学可以从教室说起:look at the pencil. Etc.从而引
小学英语第2A册教案(Oxford).doc
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