牛津教材(1A)内容简解和教学建议 一.教材特点 1. 它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容(School, Myself, Autumn and Family),通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好,交流各自的有关信息,所以这本教材是以听、说为主的。 2. 教材中无论是单词、句子,还是对话、游戏,甚至是一首歌都配上了图画和文字,能帮助学生看图说词,看图说话,也能启发老师组织课堂教学活动。 3. 每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的,围绕着一个主题编写的。 4. 它非常注意学习内容的反复和重现(例如1A Unit1 / book ruler pencil pen bag , 在Unit2/ Give me a ruler/rubber… One bag, two pencils …six rubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3 又以I’m five years old.得以复现) ,增强学生的理解和记忆。 二.教材结构: 1. Oxford English For Grade One (IA)分有四个主题:School Myself Autumn Family 每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分(Let’s talk .Let’s learn. Let’s play.Let’s enjoy and Let’s act ) 2. Let’s act 的内容要求老师发命令,学生作动作,学生发命令,学生作动作。 Let’s talk是让学生学会在不同的情景中说话的内容,也就是在Situation中学说话. Let’s learn在Let’s talk的学习基础上让学生认词,在教学字母时,当然不要求拼写单词,只要能看图说词,或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’s talk的Situation中选出来的,所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’s play是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固,操练所学的内容。 Let’s enjoy 是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song (4)Rhyme(2) Tongue twister(1)and Story(1) …同时也能达到巩固复习的目的。 3. 课时安排(见表) 三.教学建议: 1. 理解和掌握每个单元教学之间的内在联系:在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间,也不能按部就班地上每一个“L”,要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。 2. 不要侧重讲语法,练语法。要强调模仿、操练,使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧,习惯成自然。 3. 单元之间的内容要不断渗透,反复循环。 --Oxford 1A教材分析----Unit 1 My classroom. Oxford 1A教材分析 Oxford 1A 共有8个Unit,4个Theme:School, myself, Autumn, Family每个Theme有2个UNIT,下学期共有22周,其中授课时间为20周。所以期中考试之前建议上到UNIT 4.由于本学期开始一年级为每周3课时,每课时35分钟,其中有1课时我们要进行听力课(15分钟)和阅读课(20分钟)因而,一周真正教牛津教材的时间以3课时计算,那么,二周教一个UNIT,即5课时左右一个Unit. 一年级起始年级,刚开始学习英语,所以我认为侧重点应放在运用各种手段来,激发学生英语学习兴趣,培养学生良好的英语学习习惯(听的习惯,说的习惯,读的习惯和写的习惯)。一年级由于是起始年级,所以,建议字母暂且不教。 一、教学建议: 1营造一个宽松式的教育氛围,不要求学生一次性学会。 2教学要灵活,灵活运用教材。如,教水果时,可增加一些教材里没有出现的,但他们知道的或熟悉的水果类单词。 3活动形式尽量要多样化,趣味性。 4要尽量贴今学生的生活实际。 5要将结构溶于功能之中,要明确词汇教学的最终目的是运用 二、接下来,我们进行分UNIT 的课时分析。 Unit 1 My classroom. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页,当然建议可以重组。单词:能听说读认学习用品的单词:book, ruler, pencil, pen, rubber, bag. 句型:能听说读认用以下句型:Good morning, *** How are you? Fine, thank you. I can see. Open your… Close your… 功能:能表达 起立和坐下。早上见人打招呼。询问别人的身体状况。表达自己看到了什么,及和人分享学习用品。 比如第一教时:建议可以是Good morning,*** Stand up, please. Sit down, please. 因为这一教时是每节上课前必须做的师生互动环节。当然可以穿插跟老师、同学打招呼,第二天早上和家人打招呼等等,还可以做一些TPR的游戏。并模拟上课前的师生问好,来几遍。 第二教时:建议在复习巩固的同时上Open your book. Close your book. How are you? Fine, thank you.同时还可以扩充Good afternoon / evening / bye. 等。 第三教时建议先教let’s play 的儿歌,并加2个单词。儿歌一定要配上动作,学生才有兴趣。 第四教时建议在复习儿歌的基础上,把单词全部教完。单词教学建议以看图的听说为主,等学生都会说了,再出现单词,让学生假读,这样她回家就能认读了。 第五教时,复习,并学唱歌曲,当然这首歌曲较难,老师不须强求人人会唱。 Oxford 1A教材分析----Unit 2 Numbers. Unit 2 Numbers. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。 单词:能听说读认数字的单词:one, two, three, four, five, six . 句型:能听说读认用以下句型:hi, / hello, *** This is*** I am *** Give me…, please. Show me… Clap… Say… How many…? 功能:能和别人打招呼。能介绍他人和自我介绍。能通过所学数字进行一些操练:如拍手操练、表示数字、说数字。能学会询问有多少?并回答。 提示:1、可以扩充数字:7~10 2、在教数字后,可以扩充one book two pencils. 然后可以操练:Give me four books. Etc. 3、T: say four.P: four 而不能说say four. 4、拍手时,建议让学生边拍边数。使之复现率高一点。 5、学了How many?后,可以让学生猜猜数量,激发兴趣,以启迪学生的主体意识。 Unit 3 My abilities. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。 单词:能听说读认关于动作的单词:dance, read, jump, sing, draw, write . 句型:能听说读认用以下句型:I can… How old are you? I’m…years old. Raise… Put it down. Show me… Thank you, teacher. 功能:能询问对方几岁,并回答。能用I can…表达自己有哪些本领。 提示:1、Show me…是在昨天Show…基础上加的,所以可将UNIT2的数字和UNIT1的学习用品加进去复习。使语言的操练增加广度。 2、在教完I can…和动作的单词后,可扩充一些定语,如:I can read a little book. I can read three books. etc. 3、教了How old are you? 后,可以让学生通过自己观察,找到为什么是5岁。同时可以用自己的年龄进行替换性操练。可以扩充的是:教参上的那个故事,老师可以利用挂图讲给学生听,然后后提问的方式检验。 4、游戏建议:1)、谁的反应快,老师说祈使句的口令,学生做,比比谁反应快。2)、小小调查,班级中小朋友的年龄。3)、小小调查:班级中的小朋友会干什么。 5、在单词的教学中,可适量扩充一些单词:如:swim, run,eatetc. 6、特别提示:图片的区别:read & write,draw & write Unit 4 My body. 建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。 单词:能听说读认五官的单词:eye, mouth, face, nose, ear toes, arms, hand. 句型:能听说读认用以下句型:Touch your… Wave your…. Look, this is my… Draw a… 功能:能介绍自己的五官(This is在UNIT 2中已经学过,可以引用)。能发指令完成五官的画画。能发指令Touch…Wave…并作动作。会唱五官的歌。 提示:1、建议先教五官的歌,还可以扩充一首歌:Head shoulders knees and toes。这样为新课的教学打下埋伏,学生又学得主动活跃,激发兴趣。 2、在教Touch your…Wave your 可以用歌曲的五官进行替换操练. 注意的是Wave your hand. & Wave your hands.学生动作容易做错。 3、教单词后,可以把歌曲中出现的单词都扩充进去:toes, arms, hand, shoulders, head, knees。并可以用How many…?来进行提问。 4、通过看镜子画自己的脸,同时还可以画画各种动物的脸,边画边说英语。
小学英语第1A册教案(Oxford).doc
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