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第二单元  书
【单元教学目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。
继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。
联系课文内容，了解“总而言之”等语言在文章中的表达作用。
背诵《神奇的书》和《走遍天下书为侣》两课优美的段落，积累与读书有关的词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活实际加深理解和体会。
能设计好自己的读书活动。
自学生字，会认会写。
【单元教学重点】
了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。
【单元教学难点】
养成记笔记的习惯，学习自己出题检查阅读效果。
【教学准备】
收集四位作家的资料和有关课文内容中的名家名著资料：柳宗元、李贺、李清照……
《三国演义》、《聊斋志异》《水浒传》……
整理自己读过的书或谈自己的读书经历和感受。
【课时安排】
《神奇的书》        1课时  
《忆读书》          2课时
《走遍天下书为侣》  2课时
《我的“长生果”》   2课时
《神奇的书》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。
3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。
【教学重难点】
1、把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。
2、结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。
【教法设计学法指导】
提出问题“为什么说书是神奇的？学生汇报交流总结。教学过程中采用多种形式练读，从读中体会诗，感情升华，为下一步仿写打下基础。
【教学准备】作者简介，文章扩展资料
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、谈话激趣
高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。而一首好诗，则蕴含着丰富的知识和美好的情感，我们从诗中汲取营养，今天，我们学习美国作家狄金森《神奇的书》这首诗。
二、朗读课文，整体感知
①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
②自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。练习用自己的话说一说。
③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解，小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。
小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。
三、激趣课文，深入感悟
1．画一画书神奇在哪里。
2．说一说作者的表达方式。
3．谈一谈自己读后的感受。
美国诗人狄金森写的《神奇的书》这首诗，用比喻的方法把书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成神奇的座骑，能带我们领略人世的真谛。特别让我感动的是，诗人告诉我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。
四、积累运用，升华认识
①划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。
②合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示？
　书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来了光明。感谢诗人给了我们这样一首好诗，更让我懂得了书的力量。尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地飞翔，可是在书里，我们就能像一只小鸟，在知识的天地自由地飞翔。
五、总结全文，升华情感
1．充满感情的接读课文。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。
2、学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。
我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。
【作业设计】
一.有感情地朗读课文，背诵课文。
二.把你喜欢的句子摘抄下来。
三、填上恰当的量词
一（    ）战舰  一（    ）书籍  一（    ）坐骑
一（   ）诗扉   一（    ）性格  一（    ）好书
四、根据课文内容填空
（      ）的战舰  （     ）的天地 （     ）的坐骑
（     ）的真谛   （    ）的步履  （     ）的车骑
五、请把你平时收集到的有关书的名言、格言写在下面。
六、仿照是个前两段的写法自己写一段，抒发你对书的感情。
【板书设计】
神奇的书
非凡的战舰、神奇的座骑——在书的王国遨游
【作者资料】
全名艾米莉·伊丽莎白·狄金森（Emily Elizabeth Dickinson 1830~1886) 美国女诗人，出生于1830年12月10日，在三个小孩之中排行第二。经过半个世纪反复品评、深入研究，狄金森作为对美国文学作出了重大独创性贡献的大诗人的地位已经确立。
【教后记】
《忆读书》教学设计
【教学目标】
1、整体感受，把握课文记叙的主要内容。
2、概括事例，理清记叙的顺序。
3、深入理解"读书好，多读书，读好书"的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。
【教学重点】
有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。
【教学难点】
掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
【教法设计学法指导】本篇课文的作者是女作家冰心，她创作的小说、散文及戏剧著作众多，并译成各种文字。这篇文章表达了作者对书的喜爱，对生活的热爱。教学中鼓励学生在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方法，提高独立阅读的能力。
【教学时数】   2课时
教学过程 
第一课时
教学内容：
1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。
3、读懂意，指出文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。
教学过程：
一、名言导入
　莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！
二、诵读活动
1、同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。
2、诵读要求与策略：
能准确、清晰地读文，；指出对方同学朗读中的失误与不足。
三、正音释义
笸箩   天罡   地煞   无聊   朦朦胧胧   无病呻吟   不能自已   
四、思考活动
1、学生活动与要求
请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。（“读书好，多读书，读好书。）
2、教师辅助策略
同桌为一组，交流意见。
五、交流活动
1、关于本文的主要内容
明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年"读书好，多读书，读好书"。
2、课文紧紧围绕着"读书好，多读书，读好书"这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时
北师大版语文十册第二单元教案.doc