第六单元集体备课
一、教学内容
一年级数学教科书70页    信息窗1
教学目的：
在具体场景里体会“上下，前后，左右”的位置关系。
能比较正确的用“上下，前后，左右”等词描绘物体所在位置，培养初步的空间观念。
通过现实有趣的活动，培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
教学重点：
  正确的用上下，前后，左右等词描绘物体的位置。
教学难点：
  正确判断左右
五、教学方法：
     自学引导，演示法，自主探究，合作交流。
六、教学准备：
     投影仪、投影片、录音机、《兔子舞》磁带
结构程序	教学过程及内容	教师活动	  学生活动		创设请境激学导思	一．导课	活动一：
师：同学们喜欢做游戏吗？
“你会玩指鼻子，指眼的游戏吗？谁愿意到前面来演示一下？”	  
根据自己的喜好回答，找两个同学到前面演示。其他同学当小评委，看看指的对不对。
自主探索
探求规律
	二，新课	活动二：
 师：刚才这个游戏玩的非常成功，现在老师想增加点难度，谁愿意来试一试？
 （教师指名和一名同学进行游戏，加上左右方位。）
 师：谁能说一说这次游戏比上次难在哪里？
  师：现在同位俩一起来做这个游戏，可以加上左右这两个方位，我们看看谁反
应的快。
  （教师巡视，发现
学生明确第二次游戏有了左、右之分。
学生的积极性高涨，并且合作意识增强。		结构程序	教学过程及内容	  教师活动	   学生活动		
自主探索
探求规律		
做的好的同位，请他们上台表演。
师：看大家玩的这么开心，老师也想玩一下，谁愿意跟老师合作？
（在游戏过程中，教师故意指错，让学生指出。）
师：老师刚刚指错了，那谁能帮助我正确区分左，右呢？
 （小组讨论，然后找代表发言。）
师：同学们想出这么多好办法帮助老师来分辨左右，老师谢谢大家！
教师引导学生做拍手的游戏。两人一起拍：上上下下，左左右右，前前后后，………
（对表演好的小组进行鼓励）
学生可以进一步体会左，右这两个不同的单位。
学生积极参与
学生积极参与进行讨论，根据自己的生活经验发表意见。
学生可能说：
“我们用右手写字“
“我们靠右边走路“
“汽车的方向盘在左边”
……………
				活动三；
师：下面我们一块来做个拍手的小游戏，我发令看谁反应的最快！
（教师示范）
动作口令：左左、右右、上下、前前前。
（熟练后两人一
组，跟音乐《兔子舞》
进行）
学生借助拍手进一步认识前后、左右、上下这几个不同的方位。
 学生积极参与，加深对方为知识的记忆		结构程序	教学过程及内容	   教师活动	   学生活动		
师：下面请同学们回到座位上，看看你的前后左右各是谁？然后同位互相说一说。
（找同学说，其他同学当评委，听听说
的对不对。）
能够把所学的知识运用到实际生活中去，解决实际问题。
巩固练习
提高能力	四，练习	投影仪出示练习题
小动物做操
2、跳格子游戏	
能正确的说出动物的所在方位。联系实际进行练习
 能找住准事物所在位置		
概括总结	四．总结	师：同学们今天你都掌握了那些新知识？说给大家听听好吗？
引导学生总结	
能用自己的话回答主要内容。		
板书： 
                             位  置
   上下   前后    左右

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