第一单元单元目标
教学目标：
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
教学重点：
让学生懂得，生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。
教学课时：1~2课时
教学过程：
一、导课：
今天我们来学习第一主题，板书：这点困难算什么 。困难总会在我们前进的路上出现。有人说：“困难像弹簧，你弱它就强。”是这样吗？
学生回答，并板书：困难是什么？
二、学习内容：
1、先从课本插图入手：第一组情境对话包括四幅图：卡通小青虫、小老虎等形象充满童趣，很能引起学生共鸣，帮助对主题文字中“困难像弹簧，你弱它就强”的理解和思考。
2、“困难和勇士”是故事是一个童话，将困难比喻成可怕的怪兽，只有无所惧怕的勇士才能战胜它。故事后的思考题：勇士战胜困难的办法其实很简单，你从中想到了什么呢？引发学生我们怎么面对困难？
3、第2组情境对话是开展活动的范例，选取了一个很小的、很常见的生活细节，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来进行尝试。
学习时帮助学生化抽象为形象，使学生在谈到“困难”时有一种轻松、诙谐的感觉，对学生形成积极乐观的态度。
同学们都知道困难是什么了？那么现在我们来看下一个问题，板书：我也失败过
1、每个人都曾失败过。面对失败，有的人灰心丧气，有的人却能把它当做一次成长和锻炼的机会。既然每个人都无可避免地必须面对失败，那就更没必要为此自卑，产生过度的负面情绪。提醒学生：面对失败，有的人可能会灰心丧气，但如果我们能把它看作一次成长和锻炼的机会，从失败中汲取教训，看到自己的不足，改进自己的做法，就能走向成功。
2、看课本的小资料，学生能够看到许多名人都受到挫折和失败，可最终都能取得成功，当然是自己努力的结果，给学生以榜样。
3、关于小雪的故事通过连环画形式呈现的。小雪由嫉妒丽丽到和丽丽成为好朋友说明我们要处理好面对逆境时产生的负面情绪。
4、爱迪生的事例是同学们所熟悉的，他的名言更是揭示了失败和成功的辩证关系。
5、交流活动：胜败是兵家常事，是不是就可以不把失败放在心上呢？学生自己交流，总结答案。
三、小结：
这节课你学到了什么？学生交流。
板书：
主题一? 这点困难算什么
1、困难是什么
困难本身并不可怕，可怕的是你没有战胜它的勇气。
2、我也失败过
每个人都曾失败过。我们要把它当成一次成长和锻炼的机会。
教学反思：
学生知道了困难并不可怕，在困难面前不能被吓倒，要想方设法战胜它。
失败并不可怕，我们要总结经验教训，争取再一次的成功。
根据教学目标与各校的实际情况，课时内容有多种分配方案。下图划分课时内容的方案可供参考：
主题二：  向困难挑战
活动目标    1.知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。
    2.认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。
3.体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
活动准备
教师制作课件；学生搜集自己遇到的困难、遭受的挫折，记录下来。
活动过程    一、困难初体验
1．师：今天我们来做一个游戏——体力大测验。请听游戏规则：①两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势；②抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地；③动作要标准，坚持不住请回座位；④不出声，看谁能坚持到最后。
2．请全体同学起立，站在两行座位之间，前后空开一个手臂的距离，由组长担任裁判，开始蹲马步。
    3．为裁判员一致公认动作标准、坚持到底的同学颁发最佳体力奖。采访部分学生：在游戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难）遇到这些困难，你们是怎样做的？你取得胜利了吗？
    4．小结：在生活和学习中，我们总会遇到许多困难。不同的是，有的人轻易就被困难打倒，有的人却能克服困难，取得成功。
    二、困难搜索线
1．请学生自由说说自己遇到过哪些困难，教师随即将学生罗列的困难输入电脑。
2．师：大家遇到的困难还挺多的，你们是怎么面对这些困难的呢？有谁战胜了困难吗？
3．以“怕写作文”为例，请学生说说自己克服困难的方法和体会。
4．师：同学们，克服困难是有方法的，战胜困难是快乐的。你们敢不敢和困难较量一番？（补充课题，板书：向困难）有信心的人，一起来说——向困难挑战（生齐读）。
    三、和困难过招
1．利用集体的智慧，每个小组围绕“困难搜索线”中的一到两个困难展开讨论，找到解决困难的金钥匙，写下“金点子”卡。
学生小组讨论，在卡上做好记录。
    2．每组派代表介绍自己准备克服哪个困难，有什么金点子。然后互相评议、补充。
    3．师：真是三个臭皮匠，顶个诸葛亮。我要给你们每个组颁发金点子奖。
4．小结克服困难的秘诀：不怕它、有目标、方法好、能坚持。
    四、榜样在身边
    1．师：在28届雅典奥运会的冠军中，你最佩服谁？我们来看看刘翔夺得金牌时那激动人心的镜头。（课件播放刘翔夺金的录像片段）
2．师：猜一猜，刘翔为了夺得金牌，遇到过哪些困难？（学生讨论）其实，体育训练是十分枯燥也十分艰苦的，刘翔也曾退缩过，假如他遇到困难就放弃的话，还能取得这枚金牌吗？
3．课件播放刘翔的训练场面，请学生说说自己的感想。师小结：刘翔敢于向困难进军，在科学方法的指引下，凭着坚韧不拨的毅力，坚持不懈地训练，终于摘取了一枚亚洲人梦寐以求的金牌！
4．师：请你说一说，在我们的生活中，还有像刘翔这样不怕困难，敢于、也善于向困难挑战的人吗？
    五、困难再体验
    1．师：上课开始，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严格遵守游戏规则，各就各位，预备开始。
    2．学生第二次蹲马步，老师鼓励大家咬紧牙关，坚持到底。
3．师：世上无难事，只怕有心人。刚才有很多同学能坚持得更久了，能谈谈你们的收获吗？
六、向困难挑战
布置学生写下“自我命令卡”，制订计划，决心向自己遇到的困难挑战，将活动向课后延伸。
1．通过榜样的力量激励学生以顽强的毅力挑战困难，以科学的方法去战胜困难，用集体的智慧“与困难过招”，体现了“过程与方法”的指导。
2．两次蹲马步的体验活动激发了学生内心的真实感受，也让不少孩子体会到克服困难取得成功的快乐。
　　教学目标
　　1．遇到挫折不要屈服，而要善于吸取教训，从失败中奋起，以更大的信心迎接挑战；
2．初步培养积极向上的生活态度，形成能够经受挫折考验的健康心理。 
　　教学准备 
　　1．教师准备心理测试的问卷(每人一份)。  
　　2．准备好名人、伟人战胜挫折，并最终取得成就的事例，写几句感想，办个小展览。 
　　3．师生共同收集同学中能够在挫折中奋起并取得成功的典型事例。
教学过程
　　一、你摔过跤吗？
　　1．小调查：（1）请摔过跤的同学站起来；（2）谁摔跤后会一直躺在原地不动吗？（3）谁能说说摔跤的滋味呢？ 
　　2．揭题：生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能永远一帆风顺，有成功，就会有失败，有顺境，就会有逆境。有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种失败，乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。（板书课题：跌倒了，爬起来!）
　　二、故事会 
    （一）老师讲故事。
1．师：挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。请听这两个小故事
故事一：一个11岁的小男孩，一直学习成绩不错。有一次考试，他却意外地没有考好，怕回家被妈妈责打，也怕被同学嘲笑，竟准备上吊自杀，幸亏被家人及时发现，才保住了生命。 
　　 故事二：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。
    2．讨论：你赞成哪个男孩的做法?为什么? 
　　3．小结：这是两份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会，何等脆弱!后者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题：当我们面对挫折的时候，应该怎么办? 
    （二）名人故事。
1．师：有许多名人的故事可以揭开这个问题的答案。（出示“名人档案”）谁来说说他们的故事，说说他们是怎样挑战挫折与失败，并最终取得成功的？
2．学生讲故事。
3．师：请在小组内交流，说说故事园地里的哪位名人给你的启发最大，为什么？
    （三）凡人故事。
　　 1．学生说说自己或同学在挫折中奋起并取得成功的典型事例。
     2．读读小雪的故事，想一想：小雪怎样做才能继续获得成功？（有时间的话，可以续说故事）
    （四）教师引导学生进行小结。
 (1)既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。(2)遇到挫折后悲观失望、自怨自艾是没有作用的，应该以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。（3）摔了跟头之后，最重要的是弄明白为什么摔倒，找到原因，对症下药，这是失败给你的最好礼物。
三、心理小测试
1．老师发放测试纸，请学生独立完成心理小测试：你害怕失败吗？（测试内容见资源搜索）
2．请不怕失败的同学说说自己的经验，给同学们送上一句忠告。
3．同桌
小学品德与社会四年级上册全册教案.doc