第一单元  难忘的假期
1．暑假中的一天
教学目标：
1．回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2．学会评点自己的假期生活。
3．体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。
教学活动设计：
1．故事会
    (1)看图说故事
暑假生活是快乐自由、五彩缤纷的。请同学们仔细地看书上的图，以一天的时间为线索，自由选择组合，说一说书中某一位同学暑假中的一天是怎么过的。
    比如，清晨，准备外出旅行的小朋友在整理行装。白天，这位小朋友在风景点观看景物、摄影留念。夜晚，他又在写旅行日记，记录一天愉快的生活。
    又如，清晨，小朋友和父母一起在田间劳作。中午，全家人在田间吃饭，在田边的小棚里午睡。黄昏时，这位小朋友和家人一起在村口乘凉，和邻居小朋友一起斗蟋蟀。
    又如，暑假里的清晨，小朋友还是坚持每天晨读、锻炼身体。早上，他按暑假作业的要求认真仔细地做作业。中午午睡。下午，他和雏鹰假日小队的同学一块儿活动。晚上，在社区看纳凉晚会。
    (2)说说我的暑假一天
    请同学们说说自己暑假中的一天。要求选择有代表性的暑假一天为内容，以一天的时间为顺序来讲述。故事可长可短，可详可略。可以是高兴的，可以是忧伤的，可以是兴奋的，可以是无聊的，可以是满足的，可以是失望的，可以是愉快的，也可以是痛苦的，但一定要真实的。教师可以参与其中。
    (3)多形式组合故事会
    教师组织同学们以多种组合方式讲述暑期中发生的故事。或同桌2人小组，或前后左右4人小组，或自由组合，或自由组合4人小组后再自由组合一个4人小组，要求原有小组内的人都不重复等形式。暑假刚结束，同学之间或多或少会有一些小小的陌生感与隔阂，利用“说暑期故事”这一同学们喜爱的话题，辅以多变的活动形式，有利于重新认识同学，尽快地纳入集体中。
    2．张贴心情
    (1)教师自评假期生活
    教师准备一张大的心情表格贴在黑板上(或用实物投影)。教师首先交流自己的几件假期生活小事，同时，找出分别符合表达自己当时心情的“脸”，在相应的空白处用短句表述该生活小事。
    (2)我的假期生活评点
    同学们仿用教师的办法，结合“故事会”的内容，将自己的暑假生活小事一一作评点——归人不同的心情·脸”中。简述生活小事可用短句，也可用简图，或用不同的符号表示，只要自己知道这个符号代表了霹件事就可以了。
    分小组互相交流。
    数一数，比一比，我的假期生活是快乐、激动、满足等好心情居多，还是害怕、伤心等坏心情居多。
    3．创造好心情
    请有“伤心”、“害怕”等心情的同学上台，说一说、演一演让自己有负向情绪的事件，请同学们一起来想想办法，怎样让坏心情离开，创造出好的心情，并创造出快乐的一天来。
    如对“我养的小花枯死了”一事，首先认同学生“可惜”、“伤心”的感受，同时引导学生探究小花为什么会枯死，有没有办法让它不死，能不能再养一盆小花，更精心栽培，让“坏事”成为“好事”。
又如对“我老是一个人在家”害怕的感受，可以请别的同学谈谈暑假里是怎样避免一个人在家的状况的，“我”可不可以创造这样的条件；或是引导学生通过在家自己进行丰富的活动，以摆脱一个人在家时的寂寞，进而克服害怕的感受；也可以引导学生按“邻近”或“方便”的原则组织起来，一起度假期等。
2．暑假的一次外出
教学目标：
  1．学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。
  2．能在教师的指导下，学习处理外出活动中常见的困难，并对处理方法作出评价。
  3．学习制定外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻烦。
教学活动设计：
1．外出麻烦大会诊
    教师事先准备一个大盒子，上面标有“麻烦大会诊”字样。
    教师请同学们说说课本上的小朋友遭遇的麻烦：在外参加假日小队活动，天天的脚扭伤了。同学们在外出时也会遇到其他麻烦，请根据自己的外出经历，交流外出时曾遇到的麻烦。如：忘带东西了，天气突然变了，小组活动人员未到齐，迷路了，公交车乘过头了等等。
    若有同学提到自己从没有外出经历，可让他设想外出会遇到什么麻烦。或请他分析，为什么没有外出的机会，是不是因为父母担心外出时会遇到一些麻烦?
    同学们将外出时可能遇到的麻烦写成小纸条，投入“麻烦大会诊”的纸盒中，全班同学抽签分享。
2．“小精灵”就是我自己
外出活动中我们可能会遇到这么多的麻烦，真让人不愉快。让我们将“麻烦大会诊”中的麻烦交到助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”手中吧，让它们来帮助我们，为遭遇麻烦的同学想想办法。
教师将抽签盒中的“麻烦”分发到4人小组手中——其实，助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”就是我们自己！让我们一起来面对难题，想想办法吧。
请同学们对想出的办法作评点，最后筛选出最好的办法。
3．课本剧表演
学生以4人为小组，也可以自由组合或直接以“雏鹰假日小队”为单位，表演课文内容。或利用“麻烦大会诊”中几位同学遇到的麻烦编排小品，通过情境假设，让学生理解、体会遇到麻烦时心情，并设身处地想出可行的办法。再进一步演一演应对麻烦的办法，作为模拟实践的尝试。
4．制定“雏鹰假日小队”活动计划
学生首先按自愿、就近、方便的原则组成“雏鹰假日小队”。教师做好个别协调工作。
小队同学一经确认，一起商议双休日外出活动事项。商议过程中，除了活动的时间、地点、人员和活动的主题外，还要充分考虑外出可能遇到的麻烦，并事先做好防备工作。小组内要明确分工，人人有责任。
教师应有针对性地指导、检查学生的活动计划，力求体现计划的全面性、可行性。
5．制作“外出小锦囊”
遇到麻烦后，沉着应对很重要，在事发之前，做好充分的准备，预防麻烦也很重要。请同学们根据最有可能遇到的麻烦，想出预防的办法。如事先向同学确认时间和地点，以防有人迟到或找错地方；事先查看天气预报，以防天气变化；事先设计好几条交通线路，记住各站的名称，以防公交车乘错站或坐过头等。
整理应对麻烦的策略，归纳出外出小锦囊。如事先查看天气；设计交通路线；野外活动还要带上指南针；时间较长的外出要灌好水壶；在外用餐可以带上小食品；看电影等活动要备好钱；做好避暑准备等。
3．假期安全真重要
教学目标：
1．能发现、理解不安全的情境o
2．有一定的日常防灾知识与能力，如防火灾、防溺水、防触电等，并初步形成良好安全的生活习惯。
3．熟悉校园及居家环境中的消防通道。
教学活动设计：
  1、演一个安全剧
    根据课本，请学生指认图上的主人公遭遇的事件。如一个人在家时，忽然，门外响起了敲门声，从时间上推测，不像是爸爸妈妈的；和爸爸一起在江边游泳时，发现有入落水了；家里着火了，浓烟滚滚，火光冲天。
    请学生畅谈，如果我也遇到了同样的事，我会怎么办。教师有意识地请有好方法的同学现场演一演，并让其他同学跟着演练。
    如一个人在家，听到可疑的敲门声不开门；与父母约定，知道你一个人在家时，开门前和你打招呼。如发现有人落水了，马上上岸向人多的地方大呼“救命”；请大人救助落水者。如火灾时马上拨打119；关上房门，并用湿毛巾塞住门缝，防止被浓烟呛到。
  2．列一张安全表
    请同学们列举在天气炎热的暑假里，要特别注意哪些安全。因为暑假里同学们独立处事的时候比较多，要学会自我发现、自我判断。将所列举的安全项目列成表格，并加以讨论，为什么要注意这些，还有哪些需要注意。
    如不乱吃东西，因为天气炎热，东西容易变质。如不爬树攀高，爬树攀高不仅破坏树木，而且容易摔伤。如不逗弄小动物，小猫、小狗等动物，因为天热，动物的脾气有时会变得喜怒无常，夏天衣服穿得少，万一被抓咬，更容易受伤。又如游泳时要注意一系列的安全：一定要有大人陪；下水时不能太饿、太饱，通常饭后一小时才能下水，以免抽筋；下水前要做准备活动，试试水温，若水太冷，就不要下水；有危险警告的地方，坚决不能入水。再如夏天外出要戴遮阳帽、多喝水，预防中暑等。
  3．唱一首安全歌
    你拍一我拍一，唱首防火歌真有趣。因为拍手歌有游戏的性质，学生很快就能记住。由点及面，可让学生找一找、编一编游泳安全歌、防暑歌、防触电安全歌等。
  4．走一条安全道
    教师带领学生认一认校园内的消防设施，了解、学习消防设施的使用方法。如果教学楼较高，还要学习高楼逃生的方法。师生模拟从消防通道撤离，为防止浓烟熏呛，还要用湿布掩住口鼻。
  5．读一首安全诗
评读安全诗，交流安全注意事项，再次体验平时仔细防、遇事不慌张的原则。也可请学生归纳安全要点，仿照教材上的诗，续写安全诗。
4．夸夸我的假期生活
教学目标：
  1．以多种形式汇报自己的假期生活。
  2．学会在小组中合作，合力展现暑假的收获。
教学活动设计： 
  1．旅游大世界
    召集假期外出旅游的同学在全省地图、全国地图或世界地图上标出所到的地方，绘制我班的旅游地图。
    汇集各旅游地的土特产、纪念晶，也可以仿制这些物品，然后请大家品尝、欣赏或进行互赠小礼物等活动。
    将旅游途中的照片整理成册，配上相关的解说词或旅游心得，编写一本图文并茂的游记。
    还可以请到过相同旅游地的同学互相配合，说说演演当地的风土人情。
  2．巧手制佳作
    搜集原材料，如麦秆、棒冰棍、芦苇等。
    小组制作，如用麦秆扎蝴蝶，用棒冰棍搭立体的房子，制作知了的标本，将可乐瓶制成花瓶，给芦苇花设计造型等。
    将各组的作品汇集起来，形成一幅有主题的立体画，装扮教室。
    整理制作的要点，谈谈制作的体会，学习教别人制作。
  3．新学的本领
    整理自己在假期生活中新学的本领，如虽然我没去桂林，但我学
小学品德与生活第03册教案(人教版).doc