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阅读理解技巧.ppt
运行环境:Win9X/Win2000/WinXP/Win2003/
教育语言:简体中文
教育类型:国产软件 - 英语学习 - 英语四六级
授权方式:共享版
教育大小:1.21 MB
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更新时间:2019-12-30 19:55:42
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阅读理解技巧.ppt介绍

Reading in depth四级阅读理解题型解题方法与技巧    Section A  1. 根据上下文,确定词性、词义; 2.根据上下文,完成固定搭配; Section B 四级阅读理解题型 一   主旨题 二  细节题 三   词义(词汇)题 四   推理题   1. 把握文章逻辑结构   把握文章的逻辑结构对于做主旨题很有帮助。因为文章主题出现的位置对应于文章逻辑结构中的一部分。此外,它对于回答与主旨题密切相关的推测上下文所讨论的主题这一类问题也很重要。阅读理解中的文章主要是说明文和议论文。而者的主要逻辑结构有:  1)时间顺序   按时间先后顺序说明某一理论的发展,或某一研究成果有过去至现在的情况。属于这种情况的主题通常在首段或末段。 2)一般→具体   首段做总的说明,其他段落分别说明或具体论述首段的观点。属于这种结构的文章主题在首段。  3)具体→一般   前面几段分别说明,末段总结。主题在末段。 4)对比   进行对比的各事物之间的基本共同点或差异为主题。   5)分类         分类说明的各大项相加为主题。  2. 抓主题句   主题句表达中心思想,其他句子均围绕其展开说明或议论。它通常以判断句的形式出现,在文章中的通常位置为第一段首句,第一段末句和全文末句等地方。  1)主题句在第一段首句   许多文章开门见山,一开始就摆出要说明的主要对象或要论述的主要观点。接下去的句子和段落都说明或论述它。这样,文章的结构就属于一般→具体,主题也就在首段首句。  2)主题句在第一段末句   首段末句也是主题句通常出现的地方。假若如此,这个主题句就不仅是对全文的总结,也是对第一段的总结,而且开启第二段及以后的说明或论述。简而言之,这种文章结构是:具体说明或论述(一段)→总结(一段末的主题句)→后文的具体说明或论述。  3)文章首末都有主题句   主题句到末段才出现的情况较少,常见的情况是文章开门见山提出主题句,中间加以论述,文末复述首段的主题,这也是写作的方法之一。  4)主题句在文章中间   主题句出现在文章中间的情况也有,而且通常在第二段。倘若如此,文章的逻辑结构通常属于下面两种中的一种:   a.现象(或问题)→主题→阐述或论证;   b.一个观点(旧观点或大众观点,为作者要驳斥的观点)→主题(新观点,为作者的观点)→阐述或论证。属于这种逻辑结构的,往往伴有表示转折的提示词but,however等。  3. 概括段落大意   1)各段主题句相加为全文主题    对于一般→具体结构或分类说明的文章,作者从几个方面论述同一个问题,这样,论述的几个方面加起来就构成全文的主题。各个论述通常自成一段,且以段落主题句阐述该段大意。于是,综合各段主题句的意思就得到本文主题。   2)段落大意相加为全文主题   有时候段落没有明确的主题句,可以根据句与句之间的逻辑关系推出段落的大意,然后将大意汇总,就得出全文的主题。   上面三种找主题的方法表明:文章中有些句子比其他句子重要,阅读时可留意:1.各段首句;2.全文末句;3.第二段第一句。各段首句和全文末句的重要性可以由上面找主题的方法看出,而第二段第一句有两个方面的作用:1.如果对第一段的意思进行转折,它可能为主题句;2.与第一段末句结合看,那么说明第二段与第一段讨论的为同一个内容,而这个内容通常就是文章主题。总而言之,上面所列的三种重要句子有助于了解文章主题,也是考官重要的命题来源。  4. 根据论述详略确定   有时文章主题很不明确,由上述方法较难找到文章主题,此时可以根据文章论述的详略确定主题。通常与主题有关的部分有较详尽地论述,而与主题关系不够密切的部分论述较简略。  二 主旨题型的变体  1.标题   问标题的题也是一种主旨题,与主旨题的做题方法和技巧完全一样。二者的差别主要体现于选项的形式:主旨题的答案通常以一句话表示,而问标题的答案大多为一个名词词组。   标题必须反映文章的中心大意,而且只能反映文章的中心大意,这就要求选项的归纳范围要恰如其分,既不能只提及问中的一个细节,也不能将文章以外的内容概括其中。  2. 写作目的   写作目的与文章主旨不同,但与它关系密切,所以也可以算做主旨题的一种变体。二者的异同可以从下面的对比中看出:  文章主旨    写作目的  中心思想    阐述中心思想的目的  文章大意    文章大意+论述方法+(或+作者口吻)  文章大意可以根据前面所叙述的方法找到。至于 论述方法,可以根据四级阅读理解的主体文章体 裁---说明文和议论文确定一些。   advise… 建议,劝告        illustrate… 例证   analyse…  分析                inform…    介绍   argue for…   论证             introduce…介绍   argue against  驳斥          outline…     概括   这两种答案仅适用于议论文体裁   convince…   说服             present…    阐述   describe…    描写             propose…   建议   emphasize… 强调            report…       报告   explain…       解释            stress…       强调                                             warn…        警告     假如文章列举某事的后果,危险性和困难等,警诫常常成为这些文章的写作目的;假如文章指出应该如何做,不应该如何做,那么劝谕和建议就是这些文章的写作目的。我们是通过文章的写作口吻看出来的;在前一类文章中作者通过使用警示提醒的口吻,而在后一类文章中作者通常使用祈使语气。         文章的写作目的与文章的主旨密切相关,其实它只是主旨题的一种变体。段落的写作目的也与段落的大意密切相关,只有反映了段落大意的答案才是段落的写作目的。  3. 作者态度       解作者态度或语气题,关键在于把握作者对全文主体事物(与主题有关)或某一具体事物的态度。由于作者态度主要由语言来表达,因此必须弄清有关表达褒义,中性和贬义的手段:        1)加入形容词定语          例如:A) His words were few.                     B) His interesting words were few.  假如A)为中性叙述的话,那么B)则可体现说话人对”He”的正面评价。        又如: C) They are all seniors.                 D) They are all premature seniors.        同样,假如C)为中性叙述,那么由于加入形容词定语 “premature”, D)表达了一种贬义。          2)加入副词状语    加入的副词状语通常对动词的叙述加以界定。     例如:He successfully makes the travel plan.         (表明一种正面态度)      They s

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