汉语拼音１
教学目标
　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
　　3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时
教学目标
　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
　　一、导入新课
　　同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
　??? 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
　　?二、 学习a、o、e三个单韵母的发音
　　?1．教学单韵母a
　　（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
????? 教师示范发音，学生练习发音。
????? 指名读，齐读a。
　　（2）认识四声，掌握a的四个声调
??? “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
? ?　?我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记
住：一声平。
??? 　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要
往上扬，记住：二声扬。
??? 　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名
读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
??? 　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四
声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o
　　（l）看图，指明说图意。
　　 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
　　（2）掌握o的四声
　　 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
　　3．教学单韵母e
　　?（1）看图，你发现了什么？
　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
　　（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声
　　分小组读，指名读，正音，齐读。
　　三、巩固练习
　　1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
　?? 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
　　四、总结
　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四
声
????????????????????????????? ??第二课时
教学目标
　　1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
　　2．认识四线格，学习使用四线格。
　　3．能正确书写a、o、e。 
　　一、复习导入
　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
　　2．齐背四声儿歌
　　3．复习发音：1 4 % 5 $ 1 7 6
　　二、认识四线格
　　在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
　　三、 教生书写a、o、e
　　l．学习a的笔顺
　　??? 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
　　??? 学生书空，并在练习本写三个a。
　　2、学习o的笔顺
　　??? 教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
　　3．学习e的笔顺
　　??? 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是
　　　一笔写成的。学生书空，在本上练习。
　　?4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
　　?5．学生练习书写。
　　四、练习读书
　　教给儿歌：张大嘴巴：aaa
　　拢圆嘴巴：ooo
　　扁扁嘴巴：eee
　　五、总结
　　我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
　　六、布置作业
　　1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
　　2．练习朗读短文。
　　七、板书设计
汉语拼音2
教学目标
　　1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
　　2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
　　3．学会使用四线格。
重点
　　教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点
　　学会iuü的四声，读好二、三声。
教学过程
第一课时
教学目标
　　1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
　　2．掌握i、u、ü的四个声调。
　　一、指导复习单韵母a、o、e
　　出示卡片，齐读
　　今天我们来学习汉语拼音第2课
　　二、学习i、u、ü的读音及四声
　　1．??? 教学单韵母i
　　（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）
　　（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
　　（2）掌握i的四声
　　? 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
　　2．教学单韵母u
　　（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）
　　指导读，指名读。
　　（2）学习u的四声
　　分小组试读，指读。
　　3．教学单韵母{
　　（ 出示第三幅图及{的四声 }问：你想到了什么？
　　范读、齐读、领读。
　　三、复习iu{的四声
　第二课时
　　一、复习导入
　　齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。
　　二、指导学习iu{的笔顺
　　1．教师引导学生观察四线格中的i u {
　　问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}
　　2．教师示范书写：i u {
　　学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
　　3．让学生再练习三遍i、u、{
　　三、总结
　　我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。
　　四、布置作业
　　1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍
　　2．朗读课后短文
　　五、板书设计
汉语拼音3
教学目标
　　1．学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
　　3．学会带调拼读音节。
重点：
　　读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。
难点：
　　掌握带调拼读音节。
教学过程
第一课时
　　一、 复习导人
　　1．指读、齐读6个单韵母
　　2．小组读带调韵母3 4 # 6 ! ) + 0 ]
　　从今天开始，我们学习声母
　　二、指导学习声母
　　1．指导看图
　　（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）
　　（2）问：你还发现了什么？
　　2．师指导bpmf的读音：
　　把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。（出示b的卡片）先听老师读b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。
　　示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
　　学顺口溜：两扇小门rn－rn－m。
　　范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。
　　3．指导正确书写
　　（1）观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？
　　（2）师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 |? n? m共三笔，占中格，要占满。 f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
　　（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。
　　三、巩固练习
　　唱顺口溜，听音送卡片。
?????????????????????????????? ?第二课时
　　一、复习导入
　　1．抽读声母bpmf
　　2．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）
　　3．指读、齐读单韵母和四声。
　　?二、指导拼读音节
　　1．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成
　　2．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？
　　3．示范拼读ba
　　4．学生练读b－a－ba
　　5．看图拼带调音节：
　　（1）图上画的什么？
　　（2）练读b1 b2 b3 b4
　　6．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）
　　三、练习拼读音节
? ?四、 指导朗读课后短文
? ?1．师范读，生跟读。
?? 2．指名读、齐读。
?? 五、总结
??? 这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，
让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
　　六、布置作业
　　1．将bprnf每个抄写三遍
　　2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
　　七、板书设计
汉语拼音4
教学目标
　　1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
　　3.培养学生看图和读书的能力。
重点：
　　学会 dtnl的音、形。
难点：
　　
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