春天的花
一、教材分析
   春回大地一派生机，枝头吐芽，百花争艳，春天是花的世界。本课从画花的过程中陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
   教材中印了单朵的，成串的和成片的花，较完整地展示了花地全貌。这样便于学生把握整体和布局，也可供不同水平地学生自由灵活地选学。同时在色彩上也有明显地特征。
二、教学目标：
掌握用蜡笔水彩画的形式描绘春天的花。
从描绘“春天的花”中表现自然美，抒发生活美和展现艺术美；陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣和创造美的能力。
三、教学重、难点：
重点：掌握蜡笔勾描辅以水彩平涂的技法，描绘春天的花。
难点：绘画的技能和技巧。
四、课时安排：
一课时
五、课前准备：
各种春天的彩图、彩照。
六、教学过程：
从彩图引入课文
指导学生有目的地观察课本重彩图
开展讨论：
本地在春天最早开放的是什么花？
最多的是什么花？
花朵大的是哪些花？
花朵小的是哪些花？
哪些是木本的，哪些是草本的花？
从色彩上讨论：
红色的有……
黄、白、紫、杂色的有……
结构上分：
单瓣和重瓣花
情感上表述：我看到春天的花时想到什么？感到什么？
（三）引导学生从不同的距离或视角观察：
（花托、花萼、花冠、花蕊、枝叶，物样清晰，色彩鲜艳）
远看花丛物样不同
（左、右、俯、仰、正视）
环境描述
在观近观花朵能看清花的构造——
察花时，同时看清花的上下左右还有哪些景物。
  （四）作画指导
布局
把花画在画面的主要位置上，其余部分画上与花有关的景物。
画出花的特征。
花是该幅画的主题，画时要抓住特征，用蜡笔画出花的
结构要画得确切、清晰，能画出不同方向的花、叶、枝。最后添画花周围的其它景物。
上色
调整
  （五）学生作画，师巡视指导
  （六）作业讲评
通过描述，对所描绘的花形成一个较全面的认识。
树叶图案
教材分析：
向小学生普及图案知识，使它们从中了解其特有的图案语言，领略点、线、面组合之巧，写生变形概括提炼之妙，初步做到从模仿到应用，并能从欣赏与写生中受到启发和鼓舞，用艺术劳动来美化自己的学习生活，追求美的新境界。
教学目标：
掌握树叶图案的简单设计方法，能对同一种树叶的自然形象创造出几种不同艺术效果的叶形图案。
从树叶写生、变形、概括、提炼绘成叶形图案的过程中，培养学生发散形思维和审美情操。
教学重、难点：
重点：对树叶进行写生，并能运用夸张、抽象、添加、去繁等手法画出不同的树叶图案。
难点：1掌握图案设计的三大要素，即“形象”“构成”“色彩”
四、课时安排：
一课时
五、课前准备：
学具：各种树叶、绘画用具
教具：图案挂图
六、教学过程：
兴趣导入
欣赏树叶图案。
区分树叶与树叶图案。
欣赏范画，找出特征
1．出示范画，学生选评。
能从不同树叶及该树叶变形后的不同树叶图案中选出自己喜爱的一种，并能简单谈谈自己喜爱的理由。
 2．师生评议，找出特征。
讲评议转化为认识图案的主要特征，使学生初步了解图案
的绘制方法。
（三）作画示范
先按树叶的实行写生，描出轮廓。
变形
简化叶脉的纹理
改变叶面的阴暗
        添加叶片的纹彩
        删去叶脉的经络
        变换叶片的色彩
        夸张叶片的外形
……
C）小结
1．叶片外形不变，叶面作适当的夸张、添加去繁。
2．树叶外形变化，又可产生和多变化。
（四）学生试画
发动学生在黑板上作树叶图案设计，要求不雷同，有新意更美观。
师小结。
（五）学生作画
设计一幅大方美观地图案。
（六）作业评比
挑选优秀作业在班内展览。
引导学生大胆开动脑筋，较灵活地理解和运用图案地特有语言，从单纯地模仿进入创造。给他们有益地启迪和鼓舞。
鼓舞学生的向上精神，陶冶学生美的情操。
花朵图案
一、教材分析：
本课是在学生已学过的树叶图案的基础上，着重介绍怎样将自然界的花朵形象，变化为各种形式的花朵图案纹样，用几种典型花朵作伪例子，启发学生掌握写生、变化到组织构成的基本规律，描绘出优美富有装饰性的花朵纹样。
二、教学目标：
初步学习通过观察抓住花的特征、特性，描绘花的结构姿态。初步学习通过想象、提炼、变化、创造性地将花朵的自然形态变化为图案画的方法。
从花朵图案的描绘过程中，培养学生发散思维和创造美的能力。
三、教学重、难点：
抓住花朵特征创造出美观、典型、富有情感的花朵图案。
课时安排：
一课时
课前准备：
1 挂图   2花朵   3上节课优秀作业、
教学过程：
  （一）组织教学
检查课前准备情况。
  （二）评述、表彰“树叶图案”一课的优秀作业及作者。
（三）欣赏范画
从观察、对比中分清花朵与图案的明显差别。
采用正面教育方法，鼓励敢想敢画的学生，调动学习积极性，勉励学生全力投入本课的学习。
花朵——真实性
图案——装饰性
  （四）写生花朵
选择自己喜爱的花朵进行写生，将花朵的真实形象描绘出来，为变化提供条件。
  （五）师生讨论研究图案创作，师适当演示
夸张花朵的特征，突出对象的神态，形态。
花朵外形——圆形、长方形、多角形
桃花——类似五角星形
牵牛花——喇叭形
          月季花——方形或多边形
          玉兰花——侧视类似花瓶形
变形
改变原有的形状。
添加
对所要变化的对象，将它与其不同的有关资料图案处理后，使纹样既保持对象原有的特征，又符合图案组织在一起，形成一种丰富、优美的纹样。
   （六）学生试画
        师板画一种花朵，发动学生直接在黑板上试画。
夸张外形
省略次要因素
变形
添加
  （七）作业要求
优生——设计出书中没有的新纹样。
中等生——选一种图案作适当的变化。
将花朵的自然形态变化为图案画，要抓住对象的基本特征。
更好地启发学生地创新思维。
人多智广，对学生地想象力多作鼓励和表彰，带动更多学生用脑思考，动手描绘。
    3．差生——临摹。
色彩设计——要求鲜艳有对比。
  （八）学生作画。教师巡视
  （九）作业评议
美丽的花边
一、教材分析：
本课在学生掌握单独纹样描绘技能后，学花边纹样，教学时抓住两点：一是设计好一个基本单位纹样；二按一定规律进行连续组合排列。
教学花边图案主要目的在于应用，能美化班级里的黑板报，装
饰节日文艺演出时的服装或自己的日记本等，使学与用紧密结合，掌握自我服务的本领。
二、教学目标：
掌握花边图案的知识和描绘技能，能描绘出有装饰效果，色彩美丽的花边纹样。
从花边图案组合变化中培养学生发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。
三、教学重、难点：
重点：掌握花边图案的描绘技能，能独立设计描绘出较美观、
大方的花边纹样，从中培养创造美的能力。
难点：在花边纹样描绘中，学生对连续重复的描绘往往缺少耐
心，教学中要重视培养学生认真、细致的学习习惯。
四、课时安排
一课时
五、课前准备：
花边图案教图、彩纸、剪刀、印模。
教学过程：
  （一）组织教学
  （二）导入新课
出示图片引入课题。
板书课题。
讲授新课
花边的应用。
花边应用于哪些地方？有什么作用？
还有哪些地方见到过？
出示花边图案：找出它的特点。（连续性）
引入分析花边的单元纹样
  A．出示花边一         教师分析单元纹样
B．出示花边二、花边三   学生寻找单元纹样
C．小结
花边是以一个纹样或几个纹样为一个单元纹样不断重复排
列组合而成的。
D．找一找下面几条花边是由哪个纹样为一个单元纹样。
分析花边的规律。
找出这几条花边的规律并出示规律图。
提问：纹样的方向还可以怎样变化？
游戏：“眼明手快”找规律
找出纹样的规律，并补全。
介绍波纹线式的花边，并找出下列哪一组花边是波纹式。
让学生按一定的规律摆花边。
学习花边的设计步骤。]
设计一个单元纹样
按一定的规律排列组合
勾线上色
学生练习，教师巡视指导
作业要求
设计一个单独纹样，按一定的规律排列组合。
色彩鲜艳，对比强烈。
构图恰当。
学生作业，教师指导
作业展评
拓展思维
介绍其它制作花边的方法。
  （七）小结
蝴蝶图案
一、教材
小学美术第06册教案(浙教版).doc