美术教学计划
一、基本情况分析：
    我校是“市示范性学校”、“区窗口学校”，美术器材齐备，学生生源较好，因而大部分学生素质较高，审美意识强，对绘画的基本技能有所掌握。四乙班整体水平均衡，绘画能力较好；四甲班学生动手能力较强，工艺制作有创新。但是，每班都有少部分学生情况不容乐观，他们学习目的不够明确或兴趣转移，基础差又缺乏纪律性，在本期应加强教育。
二、本期教学目标：
    四年级：1、了解中国绘画艺术的基本概况，提高学生的鉴赏能力与审美意识；
            2、学习编、剪、贴等技法，学会简单的手工制作，提高学生的动手能力；
            3、学习中国画的基本技法，了解中国画具的基本性能；
            4、学习写生画的基本性能，提高学生观察生活的能力；
            5、学习命题画的创作方法，提高创作水平。
三、教学内容与进度：
      四年级：本期共有24课，其中，命题画5课，写生、临摹4课，剪贴、折纸、编织等手工课8课，中国画3课，设计和其他课共4课。教学基本为一课一练，稍为复杂的分两课时授教，教学顺序根据实际稍微有小变动。
四、提高教学质量的措施：
为了提高教学质量，本期将采取有力措施：1、全部采用电子备课，深钻教材，制好教具与范画，尽可能地采用现代化教学手段教学；2、做好后进生的工作，帮其明确学习目的，端正学习态度。3、在抓好组织教学的同时，增强课堂活力，向40分钟要成效。
五、教学设想：
           1、在严格遵照《大纲》的前提下，四年级适当增加中国画的教学内容； 
             2、将尖子生吸收到兴趣小组中来，规范管理，加大培训力度，争取多向中学输送美术特长生。
《美术教学大纲》学习
    小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操；提高美术文化素养，培养创新意识和实践能力，促进德、智、体、美全面发展具有重要作用。
一、教学目的
    通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣；培养学生的观察能力、想像能力、形象思维能力和创造能力。
二、教学要求
    低年级
    1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
    2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
    3、帮助学生认识常用色和平面形。运用各种材料和工具，进行绘画和简单的工艺制作。
  　４、培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力形象记忆能力和创造能力。
    中年级
    1、初步接触和了解优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
    2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。           
    3、初步学习简单立体物的表现方法；进一步学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
    4、培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想象力和创造能力。
    高年级
    1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值，培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
    ２、进一步提高对美的感受能力，培养健康的审美情趣。
    3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。
三、教学原则
    1、在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣；提高学生的审美能力。 
    ２、要贵彻启发式原则，采取多种形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
    3、教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教学技术进行直观教学。
    ４、要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
  　５、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
第一课　中国绘画作品欣赏 （二） 
教学目的：
１、了解作品的人物神态和艺术表现形式。
２、使学生在思想上获得教益的同时，审美能力得到提高。
教学重点：
    指导学生欣赏、分析作品内容,感受作品的艺术美。
教学难点：
    指导学生体会作品的艺术感染力。
教学准备：
    １、课件
    ２、多媒体设备
教学过程：
     一、师生谈话，导人课题：
    教师: 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题)
    二、欣赏作品：
    （一）油画　《贫农的儿子》  作者：蔡亮(板书)
    １、介绍作品内容：
    教师：你知道什么是“贫农”吗？ (学生回答)
    “贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。
    教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗？(学生欣赏投影画面，回答问题)
    教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。
    那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命
迸攻。当时的领导人是王明(板书)，硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月中共中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛泽东的领导地位。所以画面上表现的是毛泽东和两个贫农的儿子以及红军队伍。
    学生通过课件看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。(举手发言)
   ２、分析作品的艺术特色：
 教师：同学们知道这幅作品美在哪里吗？
   (1)、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情；毛泽东笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。
   (2)、色彩沉着、协调:作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。
   (3)、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛泽东和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。
　（二）中国画　《童年》　作者　王盛烈
　　１、作品表现的背景：改革开放初期。
　　２、作品表现的内容：一群活泼可爱、天真无邪的小学生。
　　３、师生分析作品风格与特色（服饰、神态、动作、构图等）。
　（三）中国画　(悄悄话》  作者：王有政 
    1、作品内容分析：
    提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明爷孙俩是哪个地方的人?作品中的爷孙俩在干什么?你能说说他们在说什么吗? (学生回答)
    教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。
    老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。
    2、分析作品的艺术特色：
    (1)、通过对比产生美：
    一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。
    画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。
    画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。
    (2)、人物神态美：
    爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。
　　（四）水印木刻　《蒲公英》  作者：吴凡
    1、介绍作品内容：
    学生欣赏作品，讲述画面内容。
    教师：作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。
蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧!
    2、介绍作品表现形式：
    作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。
    水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸
上的作品。
    3·分析作品构图特点：
    以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩，给人以想象的余地。
（五）水印木刻　《和平》　　作者　方国雄
看到这幅画你有什么样的感受？
（六）中国工笔画　《小伙伴》　作者　陈白一
　　　１、作品内容：《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。
　　　２、作品的表现形式。
３、作者介绍。
　三、小结：
  　　１、作品的表现形式：
　　　写意画粗犷、豪放，又称泼墨画；工笔画整洁、细腻；兼工带写的中国画，比写意画法工，比工笔画法粗放。
　　　２、分析作品的形式。
３、下课。
附：板书设计
第一课 中国绘画作品欣赏
（一）　《贫农的儿子》  作者： 蔡亮           油画
（二）  《童年》      　作者： 王盛烈         中国画　
（三）  《悄悄话》      作者： 王有政         中国画
（四）　《蒲公英》   
小学美术第08册教案(人教版).doc