一 、100以内数的读法和写法
　　　　　　　　　　第一课时：数数、数的组成
时　　　间：
教学　内容：第1－2页的例1例2和做一做
教学　目标：
知　　　识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个　　　　　　　　　或一十一十地数出数量在100以内的数。
能　　　力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法　：讲解法
教　　　具：小黑板、数位卡片、多媒体
教学过程：一、复习
　　　　　1、出示数位表写13
问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？
2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？
二、新授：
1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、
（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。说明：10个一是一十。
（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？
（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。说明：10个十是一百。
3、例2
（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？
刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？
（2）从八十八数到一百
八十九数完数多少？九十九数完数多少？
（3）完成例2下面做一做
4、例3
出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？
（2）完成2页的做一做
三、练习
完成1－4题。
板书设计：　一 、100以内数的读法和写法
　　　　　　　　　　第一课时：数数、数的组成
　　　　　　　十　个
　　　　　　　位　位
　　　　　　　3　　5　由3个十和5个一组成
教后经验与失误分析：
　　　　　　　　　　　第二课：读数
教学　时间：
教学　内容：3页例4,4页做一做，练习一的5－7题
教学　目标：
知　　　识：通过教学使学生初步掌握数位的概念。理解个位十位表示的意义。
能　　　力：能正确的读出100以内的数。
教学重难点：理解个位十位表示的意义。
突破方法　：用数位表演示法
教　　　具：小黑板、数位卡片、多媒体
　　　　　　　　教　学　过　程
一、复习
1、数数
（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100
（2）十个十个的数，从30数到70从10数到100
2、看题口答
（1）（　　）个一是一十，十里面有（　　）个一。
（2）（　　）个十是一百，一百里面有（　　）个十。
（3）3个十和4个一组成（　）5个十和8个一组成（　）
（4）43里面有（　　）个十和（　）个一，60里面有（　）个一。
二、新授
1、教学例4
（1）出示计数器　
计数器从右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位？
（2）出示1捆小棒问
这里有几根小捧？有几个十？这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？
1个十在计数器上怎么表示？
说明：十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：十
拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。
（3）学生拿出2捆小棒和上根小棒问：这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么表示呢？
说明：计数器的十位上2颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。
看书3页例4的图和数，引导学生比较上下两图使学生明白，上图个位上没有珠子就是0，十位上几颗珠子就读几十，下图十位上个位上都有珠子，要先读十位上的几十，再读个位上的几个。
2、做课本上4页做一做第一题
三、练习
完成练习一的第5－7题
板书设计：　第二课：读数
　　　　　　　十　个　　　　说明：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几　　　　　　　　　　　　　　　　个一。
　　　　　　　位　位
教后经验与失误分析：
　　　　　　　　　　　第三课时：写数
教学　时间：
教学　内容：3页、4页、例5、例6，练习一的9－14题
教学　目标：
知　　　识：使学生进上步理解和掌握数位的意义。
能　　　力：能正确地写出100以内的各数。
教学重难点：能正确地写出100以内的各数
突破方法　：讲解法
教　　　具：小黑板、数位卡片、计数器、投影机、多媒体
　　　　　　　　　　　教学教程
一、复习
1、一个一个的数从75数到100
2、一十一十的数从10数到100
3、看卡片读数：36、63、80、40、24、42
二、新授
1、教学例5
（1）出示计数器
在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，问：这个数读作多少？十位上3颗珠子表示什么？个位上4颗珠子表示多少？要把这个数写出来怎样写呢？我们今天就来学100以内数的写法。写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有3个十，就写3，个位上有4个一，就写4，这个数写作34。
（2）练写42、57
（3）在计数器的十位上拨6颗珠子，问：这个数读作多少？这个数十位上写几？个位上写几？这个数的个位不写0行吗？为什么？强调0起占位作用。看书3页例5。
2、教学例6
在计数器百位上挂10捆小棒，这里有几捆小棒？一共有多少根？怎样在计数器上表示一百呢？百位上一颗珠子表示1个百，读作一百。一百怎么写？100
3、小结后指导看书4
三、练习
练习一、8－14题
板书设计：第三课时：写数
                  百　十  个
　　　　　位　位  位
　　　　　1  　0　0
教后经验与失误分析：
　　　　　　　　　第四课：数的顺序、比较大小
教学　时间：
教学　内容：7页例7　8页例8　练习二1－5题
教学　目标：
知　　　识：通过教学使学生掌握100以内数的顺序
能　　　力：会比较100以内数的大小
教学重难点：会比较100以内数的大小
突破方法　：讲解法
教　　　具：小黑板、投影机、多媒体
　　　　　　　　　教　学　过　程
一复习
1、读出下列各数
46、64、38、58、80、100
2、写数
八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百
二、新授
1、教学例7
（1）看书7页，100以内数目表填、填写
（2）回答例7、3个问题
2、例2
（1）出示羽毛球图
左边有多少个羽毛球？右边有多少个羽毛球？
左右两边的羽毛球哪边的多？25和23两个数相比较哪个数大？
（2）出示计数器图
先观察：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？38（　）45
38和45两个数相比较，哪个数大，哪个数小应该怎样表示？
3、做课本8页做一做
三、练习
1－5题
板书设计：第四课：数的顺序、比较大小
教后经验与失误分析：
　　　　　　　第五课：整十数加一位数和相应的减法
教学　时间：
教学　内容：9页例9和做一做练习九6题
教学　目标：
知　　　识：使学生能够运用数的组成。
能　　　力：比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。
教学重难点：比较熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。
突破方法　：练习法，讲解法
教　　　具：小黑板、投影机
　　　　　　　　教　学　教　程
一、复习
1、在（　）里填上＞＜或＝
68（　）78　70（　）69　　89（　）98
2、口答
（1）45里面有（　）个十和（　）个一。
（2）3　个十和8个一是（　　）。
（3）67是由（　　）个十和（　　）个一组成的。
（4）5个一和3个十组成（　　）。
二、新授
1、教学例9
（1）看图，图上的方块，每条有几个方块？一共有多少方块？又出现5个方块，问现在一共有多少个方块？怎样列式？40＋5＝？40加5应该怎样想?等于多少？
（2）从45个方块图中去掉5个方块，问：还剩几个方块？怎样列式？
45－5＝？
（3）、先出示5个方块再出示4条方块，一共多少个方块？怎样列式？
5＋40＝？
2、做课本上35页做一做题
三、练习
做练习二的第6题
板书设计：　第五课：整十数加一位数和相应的减法
　　　　　　例9：（1）40＋5＝45　　（2）40－5＝35　（3）5＋40＝？
教后经验与失误分析：
　　　　　　　　　　　第六课：综合练习
教学　时间：
教学　内容：练习　二的7－13题
教学　目标：
知　　　识：通过综合练习进一步掌握100以内数的认识
能　　　力：熟练地口算整十加一位数和相应的减法
教学重难点：熟练地口算整十加一位数和相应的减法
突破方法　：练习法
教　　　具：小黑板、
　　　　　　　　教　学　过　程
一、复习
（1）四十二里面有（　　）个和（　　）个一。
（2）6个一和5个十组成（　　）。
（3）87这个数，个位上的数字是（　　），表示（　　），十位上的数字是（　　），表示（　　）。
2、看卡片写得数
90＋8＝　　　77－7＝　　　4＋60＝　　　28－8＝
17－9＝　　　95－5＝　　　11－5＝　　　6＋30＝
二、练习
1、做第8题，按小组参加
2、第9题，
32＝（30）＋2举例说明，理解后在书上完成。
3、第10题
让学生先独立做，可指名回答。
4、做12题
强调先看清题目要求，再把各数排列起来
5、做第7、11、13题
学生独立完成　
板书设计：　第六课：综合练习
　　　　　1）四十二里面有（　　）个和（　　）个一。
（2）6个一和5个十组成（　　）。
（3）87这个数，个位上的数字是（　　），表示（　　），十位上的数字是（　　），表
小学数学第02册教案(浙教版).doc