数学教学计划汇编8篇

八个数学教案的编制

时间过得太快了，人们都措手不及。为了以后提高教学质量，为什么不为即将到来的教学工作做个规划呢？那么如何输出一个触动人心的教案呢？以下是边肖编写的9个数学教案。欢迎大家阅读，希望大家喜欢。

数学教学计划 篇1
一、教材分析：

(一)教材内容

这本教材是按照《义务教育小学数学教学指导纲要》的精神写的。教学内容包括：一万以内减法，两步算题和应用题，一个数乘一个数，除以一个数，理解时、分、秒，角、直角

1 .10000以内的减法是基于100000以内的减法和10000以内的加法。当学生学习十万以内的减法时，就掌握了减法的方法。当时因为计算次数比较少，没有连续退位。学生很容易掌握一万以内的减法，基本包括整数减法的各种情况，比如中间零或者连续退位结束。计算比100以内的减法更复杂。学生学完10000以内的减法，整数加减。

2 .两步算题和应用题是在学生学习加减乘除、乘加(减)或除加(减)两步算题的基础上讲授的。在这里，要求学生进一步学习初等算术顺序，并使用递归方程进行计算

学生在已学习并掌握一步算题的基础上，开始学习有明显数量关系的两步算题，以“求余数”为基本数量关系(减法是两个数的和或积)，“差关系”为基本数量关系(两个数以上两个数以下)以“和”为基本数量关系(多和少和)

3 .一个数乘一个位数是在学生掌握了乘法口诀的基础上教的，学会了垂直写乘法，100以内口头算出两位数加一位数。是进一步学习一个数乘以二、三位数的基础。这个单元先学会用一位数口头计算二三四位数(乘积不超过100)，再学会用一位数写二三四位数，包括第一因子末尾与0的乘法，有利于学生掌握一个数乘一位数。

4 .除数是一位数的除法，是在学生掌握了表内除法，学会了除法的垂直计算法的基础上教出来的。在这个单位里，被除数扩展到一万以内的数字，商也扩展到两三四位数，计算过程比较复杂。为了让学生掌握除数是一位数除法的计算方法，教材首先安排一位数除以两位数的口算和笔算，然后学习一位数除以三位数或四位数的笔算，包括商的中间或末尾为0的除法。

5 .对时、分、秒的理解是学生会在分工的基础上讲授的。要求学生进一步了解钟面，掌握看钟的方法，知道时间单位、分、秒以及这些单位之间的进度，初步建立1小时1分1秒的时间概念

6 .角和直角，教材通过物理图形将角抽象出来，让学生知道角的各个部分的名称，用直角在三角尺上画出直角，为以后学习长方形和正方形做准备

(二)教材的特点

1 .重视口算教学，适当加强口算训练。本教材对一万以内减法，一个数乘以一个数，除数除以一个数的排列做了适当的修改。中高年级要适当加强口算训练精神。一些计算被安排在不同的部分。先学口算，再学笔算，有助于学生掌握口算方法，提高口算能力，为学习写作做准备

2 .重视书法计算方法的教学，提高计算能力。为了让学生在理解数学的基础上掌握书法的计算方法，根据计算方法的要点安排万以内的减法和除数为一位的除法，比如一个数乘以一位数，先学第二个因子乘以第一个因子，每一位数上的数不进位，重点解决乘法顺序和乘积对齐的问题；然后学习乘积需要进位的乘法，重点解决进位问题；最后学习第一因子末尾的0的乘法，重点解决0乘以任意数的问题。例如，除数是一位数的除法。编写教材时，要注意由浅入深，由易到难的安排。先学两位数一位数除法，再学三四位数一位数除法。最后，在商的末尾或中间学习0的除法时，每次都是先教被除数的第一位是商1，然后被除数的第一位不是商1。

3 .两步计算应用问题按照基本数量关系相同、解题思路相似的原则分组。以万以内减法为单位，讲授简朴数量关系的加减两步计算应用题，让学生通过教学掌握两步计算应用题的结构，学习综合法分析数量关系的方法，为进一步学习两步计算应用题做准备

4 .在接下来的应用问题两步计算中，按照基本数量关系相同、解题思路相似的原则，先排列基本数量关系为“求剩余”的应用问题，再排列基本数量关系为“差关系”的应用问题。最后，将间接数量关系的两步应用题和仅有的两个基本数量关系为“求和”的已知条件这样排列，不仅有助于学生理解应用题的基本数量。

5 .在实际问题教学中注意引导学生