【小学数学解题思路大全】巧想妙算文字题(一) 1.计算比较 例如,九册思考题:1÷11、2÷11、3÷11……10÷11。想一想,得数有什么规律? …… 可见,除数是11,被除数是1的几倍(倍数不得大于或等于11),商 17÷11=(11+6)÷11=11÷11+6÷11 凡商是纯循环小数的除式,都有此规律;不是纯循环小数的,得数不存在这一规律。 不难发现,它们循环节的位数比除数少1,循环数字和顺序相同,只是起点不同。 只要记住1÷7的循环节数字“142857”和顺序,计算时以最大商的数字为起点,顺序写出全部循环节数字,即可。 .由验算想 例如,思考题:计算1212÷101,……,3939÷303,你能从计算中得到启发,很快说出下面各题的得数? 4848÷202,7575÷505,…… 3939÷303 =(3030+909)÷303 =3030÷303+909÷303 =10+3=13 备课用书这种由“除法的分配律”解,要使三年级学生接受,比较困难。 若从“除法的验算”推导 由3939÷303=( ), 商百位上的3和13相乘才可得39,商个位上的3也必须与13相乘得39,除数是13确定无疑。显然,在被除数上面写上除数,使位数对齐,口算很快会得出结果。 所以商是12。 .想 倍 比 .扩 缩 法 例如,两数和是42,如果其中一个数扩大5倍,另一个数扩大4倍,则和是181。求这两个数。 若把和,即这两个数都扩大4倍,则得数比181小,因为原来扩大5倍的那个数少扩大了1倍。差就是那个数。 181-42×4=13 42-13=29 若把两数都扩大5倍,结果比181多了原来扩大4倍的那个数。 42×5-181=29,42—29=13。 若把181缩小4倍,则得数比42大。因为其中的一个数先扩大5倍,又 若把181缩小5倍,得数比42小。因为先扩大4倍的那个数,又缩小5 最佳想法: 两数扩大的倍数不同,181不会是42的整倍数。相除就把多扩大1倍的那个数以余数形式分离出来。 181÷42=4余13。 另个数可这样求 .分别假设 例如,1992年中学数学奥林匹克试题初赛(C)卷题5:把一个正方形的一边减少20%,另一边增加2米,得到一个长方形,它与原来的正方形面积相等。那么,正方形的面积是多少平方米。 设正方形的边长为1,另一边增加的百分数为x,则 (1-1×20%)×(1+x)=1, 正方形边长 2÷25%=8(米), 面积 8×8=64(平方米)。
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