三年级上，第五册音乐
本学期教学目标
一、能力培养
以提高民族的音乐素质为目标，努力加强民族性与世界性的结合，追求思想性与艺术性的统一，注重对学生音乐兴趣，创新精神，实践能力，合作意识等方面的培养。
二、思想教育
1、教育学生尊敬、爱戴自己的长辈。
2、教育学生关心、公益事业、爱护绿化。
3、帮助学生积累江苏民歌音调，逐步熟悉和热爱民族音乐语言。
4、发展学生的想象力，激发学生的求知欲。
5、激发学生的爱国主义热情，立志好好学习，长大报效祖国。
第一课  拍拍  踏踏
一、教学内容
1、唱《拍拍  踏踏》
2、认  谱表    节奏×·×-
3、八孔竖笛  演奏姿势  sol.la .si的指法发音练习，吐音练习。
二、教学目标
1、通过学唱《拍拍  踏踏》，让学生能把唱歌和拍手，踏脚巧妙地结合起来，营造欢乐，热烈的气氛，从而引发他们对音乐学习的兴趣。
2、学习谱表，认识线间
3、学习八孔竖笛的演奏姿势，学会正确的发音，用吐音吹奏sol,la.si三个音。
三、教材分析
1、唱歌
《拍拍  踏踏》沈晓虹词曲。是一首大调，一段体歌曲，作者抓住孩子们喜欢拍手这一特点，把唱歌和拍手，踏脚巧妙地结合起来，营造了欢乐，热烈的气氛，烘托了“真呀真快乐”的中心思想。歌曲仅max.book118.com.fa,sol五个音符，前后贯穿着拍手，踏脚，以示歌曲生动活泼的情绪，是一首很好的儿童识谱唱歌的好教材。
2、音乐活动
谱表包括线和间，从下往上数，下加线和间从上往下数，上加线和间从下往上数。
3、竖笛
学生第一次接触竖笛，一定会觉得好玩，甚至会拿起来乱吹，使课堂秩序混乱。因此，老师首先要详细向学生介绍竖笛的使用和保养方法。一定要注意每个学生的持笛姿势，反复示范，反复纠正，直到大多数学生都能正确持笛为止，要求发音稳定均匀、圆润，不要用力超吹。
四、教学安排:[2课时]
第一课时]
一、教学内容
1、唱：《拍拍  踏踏》
二、教学目标
1、通过学唱《拍拍  踏踏》，让学生能把唱歌和拍手，踏脚巧妙地结合起来，营造欢乐，热烈的气氛，从而引发他们对音乐学习的兴趣。
三、教学重、难点
重点：以稳健的速度演唱，防止越唱越快。
难点：拍手，踏脚和歌唱的对接。
四、教具准备
录音机、磁带
五、教学过程
（一）组织教学
1、学生律动进教室
2、师生问好
3、唱常规歌
（二）发声练习
1、动物说话
2、音阶练习（1）
要求气息平稳连贯
3、音阶练习（2）
要求气息平稳连贯
（三）节奏练习
1、出示节奏（一）
要求：1、能够独立    出来
2、边念边拍
3、边念边踏脚
2、出示节奏（二）
1）
2）
1、学生念节奏
2、师随意加上唱名，生模唱
（四）教授新歌
1、导入
师：同学们，当我们聆听一首欢快地歌曲时，我们会随着音乐的节奏拍手或踏脚，十分的高兴，十分的欢快。今天，我们一起来学习一首欢快的歌曲，让我们一起来拍手，踏脚。
2、听范唱并示范
3、师带领学生按照节奏来朗读歌词，让学生知道音符有长短之分。
4、学生跟琴按节奏朗读歌词，师弹琴的目的让学生对歌曲的旋律有个初步的了解。
5、师大声唱学生轻声跟唱（加上拍手，踏脚）
6、师弹琴生轻唱（加上拍手，踏脚）
7、师弹琴，生默唱（加上拍手，踏脚）
8、为防止学生越唱越快，让学生个别唱，齐唱来达到熟悉的歌曲，进一步唱好，表现对歌曲的目的。
9、加上拍手，踏脚的动作，在教唱时已加入，现在进一步熟悉。
10、领唱与齐唱先由师与生合作，生能够很好配合以后再由男女生配合，如果有较突出的学生可以请他领唱老师腾出手来伴奏，更增进学习的气氛和情绪。
11、将歌曲分成四个乐句，让学生跟着老师模唱乐谱。
12、师唱乐谱，生唱歌曲（为下节课学习乐谱埋下优笔）
六、小结
师：今天，我们学习了《拍拍  踏踏》这首歌曲，这首歌曲把唱歌和拍手  踏脚巧妙地结合起来，营造了欢乐热烈的气氛，今天这堂课，我们小朋友们已充分的把这样的气氛给表现出来了，课后同学们之间可以边唱边拍手踏脚，丰富同学们的课余生活。
师生再见
学生律动出教室
[教后记]。
[第二课时]
一、教学内容
1、复习歌曲
2、认谱表
二、教学目标
1、学习谱表，认识线、间
三、教学重、难点
学习有关谱表的知识
四、教具准备
录音机、磁带
五、教学过程
（一）组织教学
1、学生律动进教室
2、师生问好
3、唱常规歌
（二）发声练习
1、动物说话
2、音阶练习（1）
3、音阶练习（2）
要求气息连贯平衡
（三）复习歌曲
师：小朋友们，上节课我们学习了一首歌，还记不记得怎么唱的啦。
1、师与生合作唱
2、男、女声合作唱
3、合伴奏带表演唱
（四）认：谱表
师：同学们，从我们一年级开始，我们就已接触了五线谱，可是都是它认识我们，我们不认识它，今天，老师就要带着大家一起去认识他。
1、祟五线谱表（将谱表放大画在黑板上）
师：今天我们一起先来认识谱表，谱表包括线和间，从下往上数，下加线和间从上往下数，上加线和间从下往上数。
2、逐条带领学生认。
3、巩固谱表
1）手指图
师这样的谱表其实我们每个小朋友都随身带了。
2）出示左手
师：如何老师将左手横在胸前，五指分手，像不像我们认识的五线谱表。
3）带领学生识手指图（右手的食指指认）
4）师说生指
5）同桌互相合作。
六、小结
师：今天，我们又认识了一个新朋友，五线谱表，同学们一定要将这好消息告诉爸爸妈妈，让我们的爸妈也来认识这位新朋友。
让学生告诉父母，带领父母来学，也是一个巩固的过程，既能增强孩子的兴趣，又能加深对谱表的认识。
师生再见
学生出教室
[教后记]
[第三课时]
一、教学内容
1、八孔竖笛：演奏姿势  sol,la.si的指法   发音练习  吐音练习
二、教学目标
1、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sol,la.si三个音。
三、教学重、难点
培养学生良好的吹奏竖笛的习惯
四、教具准备
竖笛
五、教学过程
（一）组织教学
1、学生律动进教室
2、师生问好
3、唱常规歌
（二）发声练习
1、动物说话
2、音阶练习（1）
3、音阶练习（2）
（三）八孔竖笛
1、导入
师：今天，老师又带了一个新朋友来，介绍给大家认识。
2、出示竖笛
师：这种乐器叫竖笛，简单易学，而且吹奏起来非常好听。
3、提学习要求
师：开学之前，我们先要养成良好的学习
1）老师详细向学生介绍竖笛的使用和保养方法，要求学生在课堂上学习时一切听命令，老师对演奏时拿起来演奏，叫停时，将竖笛放在凳子里面。
2）演奏姿势
师：竖笛演奏姿势的正确与否，不仅关系到演奏者的形象，还关系到演质量的优劣，所以姿势很重要。
师：可以采用站、坐两种姿势，无论是站姿还是坐姿，身体必须处于放松的状态，头部微倾，但不能过低，两眼平视，两臂自然下垂，与身体微微分开，笛于与身体的夹角在40度-45度之一间，站立时，两脚稍分开，约与肩宽相等，身体的重心平均落在两腿上。要求头、颈、肩、肘、腰、腿、脚各部位自然放松。即头放平、肩摆正、腰肘松、腿脚稳。
3）演奏的手型
师：演奏中手指：手腕、手臂应自然放松，手指自然弯曲，手型与双手自然下垂时的半握拳形状相似，手指关节不能因过于平直而塌落，也不能过于勾曲而造成按孔面小，使手指手腕等部位紧张，按不严音孔，易出现漏气现象。
4）演奏的口型
师：口型的正确与否与音色、音高、发音都有极为密切的关系。吹奏时的基本口型，面部呈微笑状态，笛头的吹口部分含入口中约1cm左右，吹口搁在下嘴唇上。
5）发音
师：发音稳定均匀、圆润，不要用力超吹。
①分别采用“慢吸缓呼法”、“急吸缓呼法”。吸气后对着自己的手心进行呼气练习，呼出的气流流量，流速适中，要稳，不能忽强忽弱。
②可在正前方挂上一张薄薄的纸条，对着纸条进行呼气的训练。呼气时把气吹到纸条的下角，纸条会因气有吹动飘起。
6）吐音吹奏
师：吐音时用舌头的伸缩动作截断气流，采用“Tu“这个音节发音。
7）吐音sol,la.si
sol:max.book118.com.3孔
la:max.book118.com
si:闭0.1孔
8）发音练习
练习提示
1）演奏时左手持笛，手指依max.book118.com.3孔上，右手扶住笛尾起稳定作用。
2）每个音都必须吐奏，注意音夹清晰，音色明亮，力度保持一致。
3）注意姿势，口型，指法等必须正确。
4）由于乐器构造上的原因，上面这几个音是竖笛中最容易发的音，所以，演奏时一定要做到气流松缓、流畅，发音圆润，音量适中。
5）“T”记号是吐奏的标记：“V”是换气的标记。
六、小结
师：今天我们又结交了一个新朋友“竖笛”认识了它，又学会了演奏，把你今天学到的告诉爸爸妈妈，让他们听听我们小朋友吹的好不好。
师生再见
学生律动出教室
[教后记]
第二课  乃哟乃
一、教学内容
1、唱：《乃约乃》
2、认：高音谱号  max.book118.com
3、听：《猜调》《紫竹调》《嘎达梅林》
4、口琴
二、教学目标
1、指导学生用轻松、活泼的情绪唱《乃哟乃》，并对学生进
小学音乐第05册教案(苏教版).doc