2008年安徽省初中毕业生学业考试仿真卷
温馨提示：
    1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，你要在150分钟内答完所有的题目。
    2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
    3.答题过程中，你可以随时使用你所带的《新华字典》。
4.考试结束后。别忘了将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与综合运用（35分）
1.同学们在初中阶段学了不少古典诗词，并能熟背成诵。请认真阅读下面语句，根据你的理解把想到的诗句及篇目填写在下面横线上。（4分）（任选两项回答。）
诗词历来是古代文人墨客描绘人文景观、书写宏伟抱负、感慨人生冷暖的重要途径。李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的回乡激荡着柳暗花明；苏轼的华发张扬了少年意气。在他们留下的诗词中，是我们传承的一笔宝贵财富。
李  白：                   ，                   。《                》
辛弃疾：                   ，                   。《                》
范仲淹：                   ，                   。《                》
陆  游：                   ，                   。《                》
苏  轼：                   ，                   。《                》
2.你读一读下面两段文字，然后完成(1)—(5)题。（11分）
［甲］黄山的钟灵毓秀，不在于其秀丽的自然景观，而在于其山川灵气所孕育的文化内蕴，可以说，黄山是博大精深的徽州文化的发详地，是中华传统文化中异军突起的桐城学派的摇篮。
［乙］中国是诗的国度，在诗人的眼里，诗有形，那是“               ，浅草才能没马蹄”的花态草情；诗有味，“梅须逊雪三分白，              ”，雪中的梅树清气飘逸；诗有声，“马作的卢飞快，               ”，征伐之声回荡在烟尘滚滚的沙场；诗有色，“角声满天秋色里，           ”，声色相衬，像一幅写意的画。
（1）按照部首检字法，加点字“毓”应查      部，其读音是        。（2分）
（2）下面词语中“博”字与加横线词语“博大精深”中的“博”字含义相同的一项是（     ）（2分）
A.博古通今    B.地大物博    C.以博欢心     D.聊博一笑
（3）上文中有一个错别字，请找出来。错别字      ，订正：        。（1分）
（4）请根据［甲］文提供的关于“黄山”的评价，以及你对黄山的了解，完成下面句子的填空。
黄山作为名山，是安徽人的骄傲。它的美在于      ，它的美还在于       。（2分）
  （5）按［乙］段的要求，填出你所知道的古代诗句。（4分）
3.名著阅读。（5分）
却说马谡、王平二人兵到街亭，看了地势。马谡笑曰：“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”王平曰：“虽然魏兵不敢来，可就此五路总口下寨；却令军士伐木为栅，以图久计。”谡曰：“当道岂是下寨之地？此处侧边一山，四面皆不相连，且树木极广，此乃天赐之险也：可就山上屯军。”平曰：“参军差矣。若屯兵当道，筑起城垣，贼兵总有十万，不能偷过；今若弃此要路，屯兵于山上，倘魏兵骤至，四面围定，将何策保之？”谡大笑曰：“汝真女子之见！兵法云：凭高视下，势如劈竹。若魏兵到来，吾教他片甲不回！”平曰：“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也：若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。”谡曰：“汝莫乱道！孙子云：置之死地而后生。若魏兵绝我汲水之道，蜀兵岂不死战？以一可当百也。吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶！”平曰：“若参军欲在山上下寨，可分兵与我，自于山西下一小寨，为掎角之势。倘魏兵至，可以相应。”马谡不从。忽然山中居民，成群结队，飞奔而来，报说魏兵已到。王平欲辞去。马谡曰：“汝既不听吾令，与汝五千兵自去下寨。待吾破了魏兵，到丞相面前须分不得功！”王平引兵离山十里下寨，画成图本，星夜差人去禀孔明，具说马谡自于山上下寨。
（1）上面这段文字出自我国古典名著《              》。（1分）
（2）从这段文字来看，马谡的主要性格特点是（     ）（2分）
A.智勇双全，谨慎细心      B.指挥若定，胆识超人       
C.狂妄自大，麻痹轻敌      D.好高务远，死守教条
（3）有关该古典名著中人物的故事有不少已演变成了歇后语。请按要求完成下面的填写。（选做两个即可）（2分）
示例：诸葛亮隆中对策——有先见之明。
       （刘 备）摔阿斗——收买人心。
①刘备借荆州——                              
②诸葛亮挥泪斩马谡——                           
③（      ）打黄盖——一个愿打,一个愿挨。
④（       ）吃鸡肋——食之无味，弃之可惜。
4.学校准备举办“献给母亲的歌”综合实践活动，请你参加并认真完成下列各题。（15分）
（1）请你为这次活动设计一条富有感染力的宣传语。（2分）
（2）如果班里征集本次活动的方案，你打算设计哪几个步骤？（4分） 
（3）活动结束后，班里将出一期以“献给母亲的歌”为主题的手抄报。请仿照第一、二板块栏目拟出第三板块栏目。（2分）
第一板块：古诗王国里的母亲
第二板块：名人心目中的母亲
第三板块：                
（4）为了丰富板报材料，请你写几句感谢母亲的话，并在话中引用一句赞美母亲的名句。（50字左右）（5分）
    （5）活动结束后，一位同学写了一篇赞美母亲的文章，有些小毛病，请帮助修改。（2分）
    还是白天，我在书店发现了废寝忘食的名著《简爱》，便跑回家缠着妈妈要钱。妈妈下岗四年了，本来就很节约的她，现在更节俭了。一听说要三十八块钱买课外书，她久久的坐在桌子旁默不作声。
    文中有一处成语运用不当，应当把                改为                
二、阅读（55分）
[一]  (22分)
悠长的铃声
毕淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。”看门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本/约翰逊的速度再加上毒品，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一根鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”
“免贵。”然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，毕业于学院。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，很贴切地靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”我稍稍后退了一步：这个老头，要做什么？凭着有几次将铃声响得久远，便要有求于我吗？
“你不要放在心上。”他果然踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”
他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
……
5.从全文看，题目“悠长的铃声”包含哪几层意思？（4分）
6.文章结尾才交待，“我”喊错了老人的姓这一点，前文有伏笔，请找出来。（4分）
7.文中有个词，最能体现老人的性格。是哪个词？请结合文中事例具体谈谈。（4分）
8.阅读文中划线句，想想为什么“我”觉得铃声“像一条鞭子”，老人为什么要“瞅瞅四周无人?(4分)
9.当人们埋怨人情日渐冷漠时，作家用一串悠长的铃声为你
2008年安徽省初中毕业生学业考试仿真语文试题.doc